（2篇）实实在在抓好第二批主题教育心得体会发言+推广“工学一体化”职教模式心得体会发言.docx

《（2篇）实实在在抓好第二批主题教育心得体会发言+推广“工学一体化”职教模式心得体会发言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2篇）实实在在抓好第二批主题教育心得体会发言+推广“工学一体化”职教模式心得体会发言.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、实实在在抓好第二批主题教育心得体会发言近日，习近平总书记对高质量开展第二批主题教育提出明确要求，强调“要把实的要求贯穿主题教育全过程，坚决防止和克服形式主义、官僚主义，实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，用实干推动发展、取信于民”。相较于第一批主题教育，第二批主题教育层级下移，参加单位和人员范围广、数量大，直面基层和群众，同群众的联系更直接、更紧密，需要解决的矛盾问题更复杂、更具体。因此，主题教育更要把实实在在贯穿始终，把真解决问题、解决真问题贯穿始终，以实实在在的举措、实实在在的行动推动主题教育取得实实在在的成效。理论学习是开展主题教育的首要任

2、务。认真学习深刻掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，将显著提高我们的政治敏感度、视野广度和思想高度。学习当代中国的马克思主义，最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，深刻认识和领会其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求。切实把握好这一思想的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，真正把马克思主义看家本领学到手，切实把学习这一思想的成果转化为强党兴国的强大力量。调查研究是我们党的传家宝，是谋事之基、成事之道。没有调查就没有发言权，没有调查就没有决策权。第一批主题教育将

3、大兴调查研究作为重要内容，并取得良好成效，第二批主题教育须继续坚持这一特色，切实扎实开展调查研究。调查研究必须紧扣人民群众生产生活，紧扣经济社会发展实际，紧扣全面从严治党面临的现实，把“四下基层”作为重要抓手，直插一线、直抵现场、直奔问题去，抓住要害处、查到症结上，做到听实话、察实情、获真知、收实效。问题找得准不准、改得实不实，事关主题教育的质量和成效。第二批主题教育直接面向基层，面对的矛盾更集中、问题更繁杂，必须把问题整改贯穿始终，坚持边学习、边对照、边检视、边整改，做到检视整改力度不减、劲头不松、标准不降，让人民群众切实感受到解决问题的实际成效。检视整改要列出问题清单，一项一项查摆，一项一

4、项制定整改措施，能改的马上改，一时解决不了的盯住不放、持续整改，真正做到问题不解决不放过、整改不到位不罢休，坚决防止久拖不决、整而不改。检视整改绝不能大而化之、避重就轻、避实就虚，必须把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，对照检视出来的问题进行党性分析，着力从思想根源上解决问题，让人民群众真真切切感受到主题教育带来的新变化新面貌。开展好第二批主题教育，必须坚持以人民为中心的发展思想，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终同人民群众同呼吸、共命运、心连心，着力解决人民群众急难愁盼问题，把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上，让主题教育深入人心、激励人心。“尽小者大，慎微者著”。实实在在办

5、好惠民利民实事，必须从点滴小事做起，想群众之所想、急群众之所急，钾足钻劲、干劲、韧劲，拿出真心、热心、耐心，为群众排忧解难，以实际行动践行为民服务宗旨，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。“志行万里者，不中道而辍足”。当前，第二批主题教育已全面展开，当稳扎稳打、持续用力、慎终如始，实实在在抓好理论学习和调查研究，实实在在检视整改突出问题，实实在在办好惠民利民实事，以实干赢得民心、以实绩护航发展。推广“工学一体化”职教模式心得体会发言期待各地能总结借鉴、推广这种“工学一体化”职教模式，进一步推动形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，引领带动更多劳动者走技能成才、技能报国之路，培养

6、更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不断为全面建设社会主义现代化国家提供优秀人才和高技能支撑。近年来，作为全国唯一的国家现代职业教育改革创新示范区，天津在全市部分技工院校推行工学一体化模式。通过赛教结合、企校双师带徒、培育工匠之师等，架起技能人才成长阶梯，培育了一大批实用型、应用型人才，为天津经济高质量发展提供强有力的高素质技能人才支撑。（10月19日工人日报）技工教育的关键部分是实操技能教育，最好的培养模式就是在工作中学习、在学习中工作。近年来，天津以促进就业为导向，制定出台技工教育发展“十四五”规范，并印发推进技工院校工学一体化技能人才培养模式工作方案，围绕“1+3+4”现代工业产

7、业体系和12条重点产业链建设，搭建校企合作平台，遴选认定193家市级产教融合型企业。同时，推进技工院校专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接。实践证明，这种将企业典型工作生产任务转换为学校教学任务，努力培养符合企业生产实际需求的实用型、应用型技术技能人才的工学一体化培养模式，不仅深受用人单位的普遍赞赏，也架起了高技能人才成长阶梯。更值得关注的是，作为第二届全国职业技能大赛东道主一一天津代表团，在近日刚刚落下帷幕的大赛上获得26枚金牌、19枚银牌、“枚铜牌、57个优胜奖，其中有不少选手来自技工院校。正如专家们分析所说，这正是天津深入推进工学一体化、赛教融合，促进技

8、能人才培养的生动例证。功以才成，业由才广。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要。当前，我国正处于经济转型升级的关键期，科技创新和市场竞争在不断加剧。不论是实施创新驱动发展战略、推进产业升级、建设制造强国，还是破解结构性就业矛盾、助力毕业即就业无缝对接、满足经济社会高质量发展需求，都对加快技能人才培养提出了更高要求。党的二十大报告更是将大国工匠、高技能人才纳入国家战略人才力量，充分彰显加强新时代高技能人才队伍建设的重要性。激励培养更多劳动者向着高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠执着迈进，必能为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。技能强国，创新有我。作为立志想成为技能型劳动

9、者的青年学生，要想掌握高超的技能，就需要不断学习新知识、新技术，掌握更多先进的技能、先进的操作方法、先进的工艺，才能跟上时代的步伐。同时，还应在实际工作中努力践行工匠精神，才能为祖国的发展作贡献，实现人生精彩。这需要各地进一步推进工学一体化技能人才培养模式，通过打造工学一体化师资队伍和高水平创新团队，努力在“以赛促学、以赛促教、以赛促训”上多下功夫，真正让学生切实感受到技能“有学头”、就业“有奔头”、发展“有盼头”。期待各地能总结借鉴、推广这种“工学一体化”职教模式，进一步推动形成“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，引领带动更多劳动者走技能成才、技能报国之路，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，不断为全面建设社会主义现代化国家提供优秀人才和高技能支撑。