开展《3-5岁儿童学习与发展指南》培训工作总结.docx

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1、3-5岁儿童学习与发展指南培训工作总结通过本次对3-5岁儿童学习与发展指南培训，我幼儿班着力转变工作的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量。一、学习内容：1 .幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。2 .珍惜童年生活的独特价值。作为教育者，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。3 .尊重幼

2、儿的学习方式和学习特点。指南告诉我们，要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4 .尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小。个体差异就越明显。我们不能用一把尺衡量所有幼儿，不应要求孩子在统一时间达到相同的水平，应允许他们按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”。5 .重视家园共育。指南强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子的言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园

3、共同努力，才能有效促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。二、我们要依据指南的精神，从以下几方面开展科技特色教育。1.提高教师创新能力，积极投身实践孩子的发展，离不开教师。教师创造力的萌发，对培养孩子的创造力起着至关重要的作用。因此，开展有效的科技教育，关键要有一支爱事业、爱科学、愿探索、敢冒险的教师队伍。我们积极倡导教师的个性化自我学习。通过个性化学习，去唤醒她们各自原有的知识；通过个性化学习，激发富有个性的创意灵感；通过个性化学习，在关注孩子的同时，更及时地捕捉生活中的各种科学教育信息。6 .促成家园积极互动，主动参与体验幼儿的年龄特点决定了他们的动手能力是有限的。怎样才能多渠道地激发他们的科学探究兴趣呢？家长资源的利用不可忽视。为此，首先，我们努力充分调动家长的积极性。一方面利用家长会培训家长，另一方面从最简单的小制作开始，由浅入深，循序渐进。此外，我们对参与活动的孩子及时给与精神与物质的鼓励。这样通过对孩子积极性的良性，引导激发、调动了家长的积极性。