《Unit4+What+can....docx

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1、Wnit4Whatcanyodo?教学设计学科英语年级五年级教师姓名李瑞玲学校广州市教材版本PEP人教版小学五年级英语上册课题第（2）课时教材分析本课的教学内容是PEP人教版小学五年级英语上册UnitAWhatcanyoudo?PartBReadandWrite第六课时的内容。本课时共分为读和写两个部分：第一部分要求学生阅读电子邮件，完成句子的正误判断活动：第二部分为有意义的句子书写活动。学情分析本课的教学内容与学生休闲娱乐生活朕系密切，是在学生掌握A、B部分的动词词组和重点句型的基础上的一个阅读和简单写作部分。在课堂上应采取多种形式帮助学生理解、记忆和操练，使学生熟练掌握所学知识，提高综合语

2、言知识的运用能力。理念与方法说明：此处需阐述教师如何利用信息技术多方面整合各类资源促进教学理念的落实和教学方法的课堂实践教学目标语言知识：L能够读懂简单的电子邮件，能用Iam./1can./Icant.介绍自己或他人的特点和能力。2,完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Tryme!Sendmeanemail,robin如等生词和短语。学习能力：通过泛读和精度，能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。思维品质：观察文本题材，模仿文本内容，培养学生说和写的能力。文化品格：培养学生的文化意识，热爱中国

3、创通文化。乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。教学重点能够熟练地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。教学难点理解和正确朗读：Tryme!Sendmeanemail,robin等生词和短语。信息化环境媒体课件、电子白板。补充教学资源微课视频前置作业（可选）一起作业APP中的配音练习，跟读练习过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图环节1StepLPre-reading1.创设语境，歌曲热身GreetandSingEnglishsong:Youare（设计意图：课前通过歌曲，适时自然引出引出“朋友”的话mysunshine题，并唱2.真实交谈，一首学生

4、激活思维熟悉的歌2.1Aboutme:曲，活跃Boysand课堂气氛girls,doyou拉近师生wanttoknow距离。）somethingaboutme?（设计意MyEnglish图：教师nameis有意识的Sophia.I,m根据文本26yearsold.结构，从Iamshort姓名，性andalittle格，能力fat.Iam方面进行friendly.I自我介candomany绍。为后things.Can面的语篇youguess做好铺whatIcan垫：教师do?11还围绕生giveyousome活实际与clue.学生谈论E.g.T:I能力，并like给一些线beautiful索让学

5、生pictures,and猜自己会1like干什么，different在真实的colors.交流中激What活学生的canIdo?语言和思SI:Can维。）youdrawpictures?（设计意2.2:AboUt图：出示you:图片来呈Look,boys现本单元andgirls,I重点文体candraw类短语，pictures.I引导学生canspeak用正确的English.I句子表cancook.And达，并在1candosome适当的时kungfu.Whatcanyoudo?Whatcan,tyoudo?Tellus,please?E.g.S2:Icansingasong3.单元复习，

6、文化渗透T:everyonecandosomething,especiallythestars.1.et,slookatthepicturesanddescribethem.（出示图片并与学生一起描述图片内容。）3.1 PlayingsportsYaoMing/Kobecanplaybasketball.Ronald（C罗）canplyfootball.ZhangJike/ZhangYiningcanplayping-pang.Summary:Playingsportsisveryimportantforusbecauseitcanmakeushealthy.3.2 Chinesecultur

7、eJackieChan机进行文化渗透与拓展。让学生在轻松愉悦的氛围中乐于了解、体会、热爱中国功夫及传统民乐。）（设计意图：教师通过引导学生观察Robin的表情，对比同学们交了新朋友后的快乐心情，设置了Robin伤心的悬念，引发学生的好好奇心，激发学生的阅读兴趣。）candokungfu.BruseLeecandokungfu.Theycanplaythepipa,crhuanDflute.Summary:YouknowkungfuonlybelongstoChina.Andwealsohavespecialnationalmusic.WcshouldloveChinaandChinesecul

8、ture.4.观察引导,设疑激趣ShowthepictureofRobin:Robinisnothappytoday.He,ssad.WhyisRobinnothappy?HesentanEmailtoyou.Whatisemailabout?1.et*Sdothetasksandmakehimhappy.环节2Step2.While-reading1.粗读语篇，提取基本信息Task1.Scantheemail-（设计意图:教师通过任务活动引导学生快速浏览语-带格式表格Readand篇，帮助choose学生形成Learning对语篇的Tipl:快速默整体的理读，不用逐字解。同时逐句读，可以为学

9、生提通过阅读标供阅读技题，首段或各巧帮助他段第一句，文们更好的章末尾句来判阅读和理断文章大意。WhyisRobin解。）unhappy?（设计意A.Hewantsa图：教newfriend.师通过任B.Hewants务活动引acar.导学生快2.精读语篇，速浏览语提取具体信篇，帮助息，梳理关键学生形成信息对语篇的Task2Skip整体的理inreading一解。同时Fillinthe为学生提form供阅读技Learning巧帮助他Tip2:跳读短们更好的文时，要有取阅读和理舍，快速圈出解。）相关信息。3.自主学习，（设计意合作交流解疑图：教师Task3Detail通过指导reading-Wor

10、k学生小组ingroups合作完成3.1.Tickor阅读任cross务，培养Learning学生发现Tip3:在阅读问题、解中，如果要找决问题的细节信息，放能力，充慢阅读速度，分调动学并仔细阅读，生学习的并在文中该信积极性，息处划线。并及时点拨。引领.2.Circlethephrasesorsentencesyoudon,tunderstand.1.earnbyyourselfandsolveingroups.圈出你不理解短语或句子，小组内合作解决。Difficultphrases:try,sendanemail,Whenyouwanttosendanemail,wemusthaveanem

11、ailaddress.(邮箱地址)robin(Robinatyourfrienddotcn.)3 .听音朗读，小组展示Task4ReadtheemailafterthetapeandshowLearningTip4:Imitatethepronunciationandintonation.Task5Readtheemailandshowingroups学生关注文本的体,7士里.于生活实际紧密结，ri于学生进一步学以致用。）（设计意图：在小学阶段，要求学生掌握的阅读基本技能还包括按意群正确地朗读文本，教师通过让学生听音跟读模仿语音、语调，体会人物的感情,模仿机器人发声，帮助学生进一步理解文本内容

12、，提升了学生学习英语的兴趣。）Step3Postreading1.利用关键信息，进行模仿表达MakefriendswithRobin2.主题拓展，生活中的朋友T:Boysandgirls,justnow,wemadefriendswithRobin,wecanalsomakefriendswithothers.Pleasewhocanbeourfriend?Ss:Ourclassmates,ourteachersandparents,animals,treesandflowerscanbeourfriends.T:Friendsareveryimportantinlife.Wcshouldbegoodtoourfriends.Goodfriends,goodlife.（设计意图：创设真实的交友情境，引导学生根据语篇的内容、结构模仿表达，帮助学生建立起完整的认知结构，以读促说，意在提高学生的语用表达能力。）（教师引发学生对朋友的思考，希望学生能友善地对待朋友，快乐生活。）课堂评价方式板书设计思路Unit4whatcanyoudo?ReadandWrite教学反思充分运用多媒体教学，借助丰富的图片、道具，巧妙化解教学难点，激发学生学习英语的兴趣。设置情境