《ack then 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程新授课Unit9WasIagoodgirlbackthen?第一一课时课程标准学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。教学内容分析教育科学出版社广州版六年级下册Module本模快是本册书的第5个话题.本模块主要要求学生能谈论关于变化,尤其是人物的变化的话题。重点是一般现在时和一般过去时的对比。教学目标1、新单词和词组：（1）能听懂、会说、会读、初步拼写以下单词和词组：单词：politefatcry词组：backthensurftheInternet“四会”掌握表示过

2、去的时间词，如twodaysago（2）能在情景中理解并初步运用以上单词和词组。2、能正确理解、初步运用以下句型：When+过去时态的简单句表示过去的时间。3、尝试运用before,butnow这一描述人物变化正确使用现在时和过去时。4、正确使用现在时和过去时5、课文：（1）能用正确的语音语调朗读课文对话，在朗读中正确使用连读。（2）能在图片或提示词的帮助下表演课文对话。学习目标1、学生能听懂、会说、会读、初步拼写单词和词组：politefatcrybackthensurftheInternet“四会”掌握表示过去的时间词。如twodaysago2、学生能能正确理解、初步运用以下句型：When

3、+过去时态的简单句表示过去的时间。3、学生学会并尝试运用before,butnow这一描述人物变化正确使用现在时和过去时。4、学生能正确使用现在时和过去时。5、学生能用正确的语音语调朗读课文对话，在朗读中正确使用连读。能在图片或提示词的帮助下表演课文对话。学情分析学生在第四单元的unit7已经学习了过去时，学生已经会用过去式描述过去的时间做了什么事情。本课主要是要求学生尝试运用一般现在时和一般过去时们描述人物的过去和现在的对比。重点、难点学生运用before,butnow这一描述人物变化的句型结构。（相貌变化、活动变化等。正确使用现在时和过去时。教与学的媒体选择电脑课件PPT课文录音图片课程实

4、施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warmingup2Presentation&Practice3Summerup4Development教学活动详情教学活动1:Warmingup,chantandsharpeyes活动目标复习以前学过的形容词解决问题温故而知新，学生描述人物外貌、性格变化时使用的恰当丰富的形容词技术资源PPT,节凑音乐常规资源图片与词条卡片活动概述教师活动：1、出示自编小诗。2、sharpeyes出示单词字幕。学生活动：1、按节奏读小诗。2、学生根据字幕上的短语，快速说出其对应的过去式形式。并抢说出以前所学过的动词及过去式。教与学的策略通过复

5、习与本课相关的单词和词组，巩固旧知，激活学生己有的知识储备。头脑风暴。反馈评价小组竞赛，学生表现欲强，气氛热烈，达成效果好。教学活动2：PresentationfePractice活动目标能在情景中理解并初步运用以上单词和词组、句型和时态，学会并尝试运用before,butnow这一描述人物变化的句型结构。（相貌变化、爱好、活动）；能用正确的语音语调朗读课文对话，在朗读中正确使用连读，能在图片或提示词的帮助下表演课文对话。解决问题通过听、读、说，由输入到输出的过程，理解课文内容，理解掌握并运用单词和句型，提高口头表达能力。技术资源电脑、图片、PPT、视频常规资源课本活动概述教师活动：1、老师介

6、绍女儿的变化，再问学生一些实际的问题.教学新词，引入课文。2、呈现课文图片，让学生回答几个问题。3.出示课文录音让学生听，试图理解课文。4、出示课文录音，学生听课文录音，并根据课文内容判断对错。5、再次出示课文录音，检测答案。6.让学生模仿课文录音跟读课文，并在朗读中正确使用连读。同时在各情景片段呈现后进行抽空练习。7.出示提示词，让学生复述课文。学生活动：1、听老师介绍女儿的过去与现在，理解学习新单词，并按实际回答老师的问题。2、学生看图，回答有关问题。3、学生听课文录音，了解课文大意。4、学生听课文录音，并根据课文内容判断对错。5、再次让学生听课文录音，检查判断的答案。6、学生跟读课文，在朗读中尝试使用连读，并进行抽空练习。7、学生根据提示词，复述课文。教与学的策略任务型教学，小组合作完成复述反馈评价有小组讨论，有提示词，学生较自信踊跃表现评价量规认真积极自信合作小组全英进行讨论教师评价：我的评价：小组的评价：其它参考书小学英语课程标准教师教学用书备注