小学科学三年级上册第五单元《小小建筑师》 单元作业设计.docx

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1、小学科学单元作业设计-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期人教/鄂教版小小建筑师单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第五单元第一课建筑中的材料2第五单元第二课建筑中的结构3第五单元第三课设计制作建筑模型二、单元分析(一)课标要求学习内容课程标准中的学习目标能区分生活中常见的天然材料和人工材料。观察不同建筑分别用什么材料建造的。区分常见的天然材料和人工材料。哪种结构更稳定哪种结构承受力较大了解三角形的稳定性，以及重心低的物体更稳定。了解圆柱立柱和拱形的承受力较大。利用所学知识设计一个建筑。根据设计制作建筑模型，并进行测试与改进。(二)教材

2、分析1 .知识框架建筑中的材料小小建筑师建筑中的结构设计制作建筑模型2 .内容内在逻辑分析本单元是三年级上册的第五单元，也是本册书的最后一个单元一技术与工程单元。在本单元中，教师将引导学生观察建筑中的材料，探究建筑中的结构，最后应用所学习知识，自己设计并制作一个建筑模型。围绕这些学习任务，本单元设计了3课，包括第15课、第16课和第17课。第15课是建筑中的材料。本课的教学重点是引导学生区分生活中常见的天然材料和人工材料。教学中教师从建筑中的材料人手，引导学生观察并描述不同建筑分别是用什么材料建造的，并给这些材料分类，进而区分生活中常见的天然材料和人工材料。第16课是建筑中的结构。本课的教学重

3、点是引导学生举例说出一项工程运用到的科学技术和原理，教学中还是以建筑入手，分析建筑中用到的科学技术和原理，如哪种结构更稳定，哪种结构承受力大等等。教师可以引导学生通过科学探究的方式，了解这些科学原理和技术，为后一课的设计与制作活动打下基础。第17课设计制作建筑模型。本课的教学重点是引导学生对自己或他人设计的想法、模型等提出改进建议，并说明理由；在制作过程中及制作完成后进行相应的测试和调整。通过前两节课的观察和探究活动，学生已经了解了建筑中的材料和结构，本节课学生将根据已有材料设计一座“小建筑”，画出它的设计图，并根据设计图进行制作，最后进行相应的测试与改进。教师要引导学生对他人的设计想法和模型

4、提出建议并找出自己作品可以改进的地方。（三）学情分析基础知识：三年级的学生对身边的建筑物有了一定的了解，但对于“哪种结构更稳定、哪种结构承受力更大”等方面的知识还很陌生。能力水平：三年级的学生对已经有了一定的动手实践能力，学生对科学实践活动兴趣也较浓厚，但是对于建筑模型的制作方面还需老师指导。生活经验：学生对于建筑物既陌生又熟悉，知道身边典型的一些建筑物，会设计简单的建筑模型，但对于建筑物的结构并没有系统的认识，对建筑模型的测试与改进方面还有所欠缺。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能区分生活中常见的天然材料和人工材料。2 .能举例说出建筑中运用到的科学技术和原理。3 .能比较三角

5、形和正方形的稳定性，并利用三角形加固正方形。4 .能比较重心高和重心低的物体的稳定性，5 .能通过实验比较不同形状立柱的承受力。6 .能通过实验比较平面和拱形的承受力。7 .能根据已有材料设计一个建筑，并画出设计图，8 .能根据设计图制作模型，并在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。9 .能对自己或他人设计的想法、模型等提出改进建议，并说明理由(二)单元作业目标1 .明确科学探究活动的教学目的，教材设计的探究活动应分层次,数量适宜，同时兼顾可行性和学生兴题，使学生认知、能力、情感全面协调发展。2 .面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。3 .利用形式多样的活动引领学生学习可学，树立科学

6、兴趣。四、单元作业设计思路作业设计的形式应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：1 .随堂作业的设计随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。随堂作业的设计意体现当堂的双基为准则，简单又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律。2 .课外作业(1)家庭实验探索作业布置此类形式的作业，让学生在教师的指导下，从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录观察所得。这类实验作业由学生在家完成，氛围轻松，便于近距离观察，且能反复地操作观察，因此对实验现象观察明了、

7、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦。(2)实践活动作业教师经常利用课外作业的机会，创造性地设计一些开放性、实践性的作业，把学生引向课外，走向大自然，进行参观、考察、调查等活动，拓宽知识来源，获得独特体验。（3）科技小制作尝试设计制作建筑模型，学生能独立地、创造性的完成，学生的思维极其活跃，有利于学生应用意识、创新能力的培养。使学生通过此项作业理解所学知识，享受所学知识,享受学习乐趣。五、课时作业第一课时1.作业内容（1）连一连。（）钢材沙子木材天然材料玻璃水泥人工材料瓷砖石块茅草（2）说一说。（）请你以“小导游”的身份，向大家介绍歙县一处有名的建筑，要说清楚这一建筑中哪

8、些是天然材料，哪些是人工材料。（3）查一查。（）上网查阅当下有哪些新型建筑材料和环保建筑材料？结合实际说说你对建筑材料的未来发展有什么期望？2 .时间要求：20分钟3 .评价设计参考答案或提示：钢沙子木材然材料，璃水泥工材料0石块/茅草4.作业分析及讼十意“连一连”作为当堂即时练习，主要考查学生是否能够准确区分一些常见的建筑材料是天然材料还是人工材料；采用连线的方式呈现，既降低了难度，有能达到快速反馈本课所学基本知识的目的。“说一说”先让学生分小组课前去观察身边的一处特色建筑，可以拍摄成照片打印出来，也可在网上下载打印；然后在课堂上与同学交流分享。有效地促进和培养学生分析实际问题的能力，既可达

9、到学以致用的效果，又能让学生在分享中提升对建筑中相关知识的探究热情。，查一查，通过查阅资料，让学生认识更多的建筑材料，感悟建筑材料是随着人类社会的进步而不断发展的；同时树立学生的环保意识，感受环保型材料是人类技术的延伸，展望建筑行业的未来发展。第二课时1.作业内容（1）小小建筑师：（）建筑物中各种形状的立柱，（）承受力最大。.三棱柱B.四棱柱C.圆柱（2）夸夸家乡美：（）徽州古桥不仅自身很美，而且还和周围的自然景观融为一体，构成一幅幅美不胜收的图画。下图是位于徽州古城的太平桥,横跨在练江上五百多年，至今发挥着重要的交通枢纽作用。太平桥为什么这么坚固呢？全班同学想用今天所学的知识来回答这个问题。

10、下列说法中正确的是（）A.明明：桥上车少人少B.聪聪：桥身石块很大c.慧慧：桥体运用拱形结构（3）小小工程师：（）下图是小明同学的板凳，坐上去摇摇晃晃的。请你帮助小明同学分析一下原因，并设计改进方法。2 .时间要求:10分钟3 .评价设计参考答案或提示：（I）C（2）C（3）言之有理即可。4.作业分析及设计意图第（1）题：是学生在课堂上对比“哪种形状的立柱承受力大”实验得出的结论，帮助学生巩固本节课的知识重点一一“在相同条件下圆柱形的承受力最大”。第（2）题：通过家乡耳熟能详的古桥建筑来理解所学知识，运用所学知识一-“在相同条件下拱形的承受力最大”。本题的素材源于生活，便于孩子在家长的陪同下实

11、地观察，有利于亲子互动，大大激发了学生学习科学的兴趣。第（3）题：小学生乐于帮助他人，通过帮助好朋友小明修理坏板凳问题情境，既激发学生的思考兴趣，又培养了学生动手解决实际问题的能力。在实际操作中体会“四边形容易变形，利用三角形的稳定性来给四边形加固”。第三课时1 .作业内容（1）填一填。（）设计制作建筑模型的步骤（）一（）（）（）O提出改进制作建筑模型画出设计图分析优势与不足（2）说一说。（）上网查阅发明家的故事，与同学和父母分享故事内容，想一想发明家身上都具有哪些共同的品质。（3）做一做。（）让父母带领孩子游览身边各种桥梁景点，或在网络上收集桥梁图片，根据所学知识，用两张4开旧报纸制作一座桥

12、梁，比比看谁的桥梁承重能力更强。2 .作业时间：一星期3 .评价设计（1）4.作业分析及设计意图：第（D题：通过填一填，考查学生是否掌握科学设计制作的一般过程，以达到快速反馈本课所学知识的目的。第（2）题：通过查阅资料，让学生了解一些发明家的故事，感受发明家身上所具有的共同品质，培养学生从小热爱科学，崇尚科学的精神。第（3）题通过游览或收集图片，从科学角度了解各种桥梁的特点，让学生感受科学的独特魅力，同时培养学生动手能力、创新能力和反思能力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测内容1 .选一选。（）（1）下面四个框架顶部受到压力时，最不容易变形的是（）A.B.IIC.IID.II2 2）一般

13、而言，下面的结构中更稳定的是（）A.上下一样大B.上大下小C.左右同宽D.上小下大（3）下面各种形状的立柱中，承受力最大的是（）A.三棱柱B.四棱柱C.五棱柱D.圆柱2.填一填。（）（1）建筑物是用（）、（）、（）等材料制造的，这些材料有些是（）的，有些是（）。（2）三角形和四边形相比，（）更稳定。（3）拱形和平面相比，（）的承受力更大。3 .小小设计师。（）让父母带领孩子游览身边一些徽派建筑景点，或在网络上收集徽派建筑图片，根据所学知识，设计建筑模型。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择1容易原创20分钟2填空1容易改编3设计2中等原创（二）评价设计参考答案或提示：1.（1）A（2）D（3）D2.（1）水泥、木头、砖、人工、天然（2）三角形（3）拱形