小学发展规划纲要.docx

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1、XXXX小学发展规划纲要前言根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，学校开始思考并制定本校的学校发展规划纲要一XXXX小学发展规划纲要，不仅是学校对教育规划纲要精神的落实与解读，更是全体石小人对学校发展的深度思考与长远谋划，“是学校办学的纲领性文件”。它历经多次会议、数易其稿而磨成。它既是学校发展规划，也是全体师生员工的行为守则；它更强调在文化层面上，表达学校的价值追求、共同愿景与行为规范。XXXX小学发展规划纲要在继承学校原有文化与价值观的基础上，试图在学校工作的主要领域明确师生员工的行为准则，为构建学校机制、开展教育教学工作等提供引领。发展规划纲要是学校办学的纲领性文

2、件，是学校今后5年工作的总纲，每年一次提交教代会审议，确定重大原则与基本价值观；每年由校务委员会组织学校相关人员进行讨论并对有关具体事宜进行修订，每年修订的发展规划纲要都应该成为面向以后5年的行动纲领。第一章学校战略第一条愿景。我们的使命是：创造适合乡村学生发展的教育，让“石小学生学有所得，健康成长；让教师教有所成,幸福生活；把学校建设成为一所环境优美，质量优良的乡村一流学校。第二条战略目标是：美丽的校园，美丽的课程，美丽的师生，美丽的质量。能够让教师体面而又有尊严的幸福生活;让学校成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校。第三条战略改进领域。课程是学校最为重要的产品，也是学校的核心竞争力，必须着

3、眼未来，立足实际，通过对国家课程的开发和学校课程的建设，系统开发满足学生需求、充分落实学校培养目标的校本课程。课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。课堂教学要落实学生的主体地位，通过课程与教育教学改革，实现教学方式与学习方式的转变。课程与课堂是学校今后5年需要加大气力改进的战略领域。第四条学校文化与价值观。总结学校发展的历程经验,根据当前教育新时代要求，学校倡导并强调以下价值取向。1 .创建“雅行教育”品牌，创造适合乡村学生发展的教育，让乡村孩子享受优质的现代化教育。2 .办学理念：博文崇雅，约礼尚行；校训：博文

4、约礼；校风：崇德达礼，笃学远志；教风：点石成金；学风：水滴石穿。3 .追求卓越，反对平庸，拒绝低劣。一心办学，心无旁鹫，敬业笃志，乐业奉献。4 .在工作中研究，在研究状态下工作，创建研究型学校5 .学校未来发展：一流优质的乡村教育样板，把学校办成教师施展才华的舞台、学生健康茁壮快乐成长的乐园。6 .师德高品位，专业高学识，能力多方位，研究高水平。7 .课程改变学校才会改变。8 .主体性教育：学生能做的，老师不要包办。9 .优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才。10 .民主管理：教代会行使民主权利，参与制定、修订甚至决定学校重大文件和方案。敢于否定自我，不断创新发展战略。第二章培养目标第五条学

5、校着力于培养志远意诚、思方行圆，即志存高远、诚信笃志、言行规范、思想活跃的社会栋梁和民族脊梁。通过引导学生确立远大目标，启发学生立志成为一名对社会有用的人才；诚信做人，让每一位石小学生成为值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的学生。第三章组织结构第六条师生导向。学校组织结构的构建必须以师生为导向，有利于简化程序，快速响应师生、教育教学的需求；有利于创造以学生为本、以教育教学为中心、以质量为目标的文化。第七条扁平模式。学校将通过调整组织结构，使各层级的管理跨度处于一个合理的范围。学校将尽可能压缩学校组织结构层级，减少无效劳动，让师生的需求以最快的速度

6、得以反应。第八条矩阵结构。学校构建年级与学科共同对教育教学质量负责的机制；在矩阵管理结构中，每一个人都应该对事业负责，都应该顾全大局，将有利于学校大局、有利于把事情办好作为工作的出发点和落脚点。第四章教师第九条教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。第十条优秀教师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家。第十一条优秀教师应该明确自己和所在团队课程开发和课堂教学改革的方向，形成自己的教学风格，打造独具特色的精

7、品课程。第十二条教风决定学风，教师对待职业的态度影响学生对待学业的态度。教师必须以高尚的人格影响学生，通过踏实的教风，影响和带动学生良好的学风。第十三条学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。第十四条树立正确的学生观。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心智发展不成熟的学生；学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。教师不要埋怨学生，当教育教学效果不如意时，要先检视自己。教师要关注每一位学生，学生对公平的期

8、待远远超出我们的想象，每一位学生都是一个世界，教师要十分小心地呵护每一位孩子的世界，即使她是不完整的。第十五条自我反思与终身学习。善于分析自己劳动的教师，才能成为一名优秀的有经验的教师（苏霍姆林斯基）；我们的“本来”在不断折旧，必须通过持续学习以实现自我保值和升值；教师要注意职业规划，不断刷新自我。第十六条学校重视班主任的选拔、配备与培养。确立以学生为中心、以学生为主体的班主任教育管理观，引导优秀班主任逐步向辅导员过渡。第五章学生第十七条勇于担当。石小学生应该胸怀天下，具有民族责任感和历史使命感；应该勇于担当责任，自觉为国家、为团队、为家庭、为朋友排忧解难；自觉奉献社会，主动服务他人。志远行近

9、，既胸怀天下，又脚踏实地，具有强烈的自我发展动力。第十八条诚实守信。石小学生必须坦诚待人，信守承诺。第十九条尊重他人。石小学生要尊重父母家人，尊重老师长者，友善同学，学会用谦恭的态度与人交往。第二十条拥有感恩之心。别人的帮助让我们获取幸福,帮助他人让我们传递幸福；懂得随时回报他人，并以感恩的态度回报社会。第二十一条克己让人。十一学生要具有良好的沟通能力和健全的对话人格，“虽然我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”（伏尔泰）坚持平等对话，学会换位思考,培养协商与妥协的能力。第二十二条自信气质与谦虚品格。石小学生应独立思考，具有自己的想法，谦逊而有韧性，质朴而无畏，不怕失败，勇于面对挫折，

10、严于责己，归功他人。关注社会，关心他人，乐于参与，善于决策。主动锻造自己的领导能力。第二十三条重视学业成绩。培养良好的学习态度，注意研究学习规律；踏踏实实，追求良好的学业成绩。第二十四条全面发展，学有特长。在追求学业好成绩的同时，每一位同学都要掌握二项娴熟的体育技能和一项艺术技能并形成习惯。第六章师生关系第二十五条良好的师生关系应该亲情如父母子女，友情如同伴朋友，严而有格，爱而不纵。第二十六条师生关系是教育教学质量的基础；亲其师，才会信其道；如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。第二十七条师生关系的主导方在教师，教师应该主动承担起建立良好师生关系的责任。真正健康的师生关

11、系必须靠人格与学识赢得。第二十八条良好的师生关系形成需要一定的相处时间,只有在师生相处中才能更好地实现有效的教育。第二十九条热爱是境界，热爱是胸怀，热爱也是有技能和技巧的，在严格要求的同时，必须通过恰当的方式让学生感受到老师对他的关爱。第七章课程第三十条课程建设应与学校培养目标相一致；课程建设应立足学生成长需求，符合学生认知规律，尤其要关注不同类型学生的成长需要。第三十一条坚持有效实施国家课程与积极开发学校课程相结合的原则，努力实现课程的校本化。各学科要明确本学科课程建设与课程开发的方向，形成具体实施方案。第三十二条加强学校课程的体系构建，重视对已有课程的科学化、规范化、系列化建设。第三十三条

12、强化课程意识，提高全校师生员工课程建设与课程开发的主动性，明确处处是课程、时时有课程的观念。第三十四条引进优质课程，积极开发与实施STEM课程,在可能的领域里努力实现课程的融合。第八章教育教学第三十五条坚持主体教育，学生能做的，教师不要包办。第三十六条重视日常行为规范落实。重视起始年级、起始学科学生习惯养成的战略作用，梳理不同年级应该强化的不同习惯，逐一落实；要求学生在什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事。关注学生学习与生活细节。第三十七条重视教学常规。学科与教研组要全面关注备课、上课、留批作业、课外辅导、成绩考核等教学“五环节”。不断完善与改进教育教学常规，注意用新的

13、科研成果丰富常规。第三十八条成功是成功之母。给学生创造更多成功的机会，打造学生的亮点，用成功酿造成功与自信。第三十九条实施不被拒绝的教育。兴趣是最好的老师,学校的重大教育活动都尽可能办成学生的节日，并使学生终身难忘，学科教学活动应该充分考虑学生的兴趣。创造条件,努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。第四十条坚持多元评价。多几把评价的尺子，就多出一批好学生；形成全面、系统、多元的评价体系。第四十一条实施“小组合作学习o运用学习金字塔”理论，充分发挥学生学习的积极性和主动性。第四十二条重视人生规划教育。鼓励学生通过各种方式了解社会，认识自我，明确自己的未来的职业与

14、人生目标,激发学生内在成长的动力。第四十三条重视学生情感培养，特别重视学生积极人生态度的培养，重视团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养，培养学生学会妥协的意识和能力。第四十四条重视班集体建设，立足班风抓校风，遵循班主任岗位优先的原则调配教师任课。第四十五条重视校园欺凌现象的解决，设立“同伴关系日”，营造良好的同伴关系。第四十六条敬重教学规律。学校将主要通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律，以培养学生兴趣和成就感为基础，提高教学质量；学校将通过课程开发、教材整合、教学方式与学习方式更新，使教育教学不断贴近学生的认知规律。第四十七条调整教学关系，建设新的课堂文化。课堂是学生学习的地方

15、，是学生的舞台，并非教师展示自我的地方；减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。从来不提问的学生不一定是没有问题的学生；让每一个问题在学生自己的手底下得到解决；不占用学生自主学习和休息的时间，是对学生的基本尊重。让学生了解教师的教学计划，将教师的教学计划转变为学生的学习计划，让知识树在学生心里扎根。倡导启发式教学，在教学设计特别是问题设计方面狠下工夫,设计并呈现问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。第四十八条将落实进行到底。狠抓落实才能提高质量,学了要会，会了要对；在没有射中的靶子上再射一箭。第四十九条教学诊断与评价。诊断出问题与考出好成绩同等重要

16、；及时的教学反馈是调整教学的重要方法；理想的学习是及时知道结果的学习；将评价贯串教育教学全过程。第五十条学校实现学生的全面发展，引导学生在德育、智育、体育、美育等诸方面得到全面发展。第九章教育科研第五十一条教育科研要着眼教育教学规律，关注我国教育改革潮流和发展趋势，立足身边问题，努力将基础教育领域方向性的课题与学校教育教学实际相融合，以提高教育教学质量为目标，务实高效。第五十二条项目研究应该成为学校教育科研的主要方式。矛盾点正是创新处，要从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里，从学生最不满意之处寻找项目研究的课题；改变可以改变的，选择能够改变的，选择必须改变的，选择能够在年内见效的项目；要致力于行动的改变，避免空泛与纸上谈兵；注意发现问题背后的问题，寻找潜