学前教育专业人才岗位需求调研报告.docx

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1、学前教育专业人才岗位需求调研报告根据甘肃省教育厅、甘肃省财政厅关于省级中等职业教育改革发展示范学校创建项目立项批复的通知（甘教职成202023号）和甘肃省教育厅、甘肃省财政厅关于开展省级中等职业教育改革发展示范学校创建工作的通知（甘教职成函202051号）精神，为深入贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），推进素质教育，推动我校省级示范校建设进程，更好地开展专业建设，使学前教育专业的人才培养目标、人才培养规格和人才培养质量与用人单位需求实现“零距离”对接，凸显职业教育的针对性、实践性和先进性，特开展区域外和区域内学前教育专业人才培养和岗位素质要求调研。一、调研目的1

2、.了解全国、甘肃省、兰州市学前教育专业的发展现状、发展趋势；2 .了解用人单位对学前教育专业人才的需求状况和岗位需求状况，包括未来三年内人才需求量，对人才的学历层次要求和能力要求等；3 .了解用人单位对中专层次专业人才的需求特征和能力要求，我校在用人单位中的知名度和企业对我校人才的满意度；4 .通过开展调研，明确我校学前教育专业学生的培养定位，以进一步完善人才培养方案，以及为课程体系改革提供参考意见和建议，并逐步建立经常性的反馈渠道和评价制度。二、调研对象（一）行业企业1 .主要是对甘肃省兰州市区域内和区域外的学前教育方向的企业、幼儿园进行调研。2 .调研对象的选择原则是：D具有丰富行业经验的

3、区域性行业专；3 ）具有丰富工作经验的企业一线工作人员（如幼儿园园长、幼儿园教学主任、幼儿园教师、幼儿园保育员等）；4 ）企业经营规模不一、业务方位多样、目标客户各异、企业性质多样，有民营企业、事业单位等。主要就岗位设置、岗位职责、工作过程、技能要求等进行调研。（二）在岗毕业生1 .总共调研50名已毕业学生。2 .本专业已毕业学生的选择原则：1）大部分毕业后仍然从事本专业工作的已毕业学生为调研重点；2）少部分选取毕业后不再从事本专业工作的已毕业学生为次重点；3）已毕业学生的毕业年限至少要在一年以上，这样的学生才可能形成初步的就业及职业感受；4）在实际调研过程中，以上调研对象的数量还会存在随机调

4、整的情况，但总量保证在50名以上。（三）在校学生1 .总共调研50名在校学生2 .在校学生选择原则为：D参与调研的在校生的年级要平均分布在三个学年，不能有所偏倚；3 ）参与调研的在校生的成绩要平均分布在上、中、下位。（四）兄弟学校调研兄弟学校的选择原则为：D本省及外省兼顾，关注职业教育发达地区的职业学校；4 ）目标学校，要有本专业；5 ）有本专业的第一批示范校。三、调研对象及调研时间1.教育部官网、甘肃省政府官网、甘肃省教育厅官网、甘肃省职教网等调研时间：2021年1月至2021年2月6 .学前教育行业企业专家：调研时间：2021年1月至2021年4月7 .密切合作企业表1-1密切合作企业企业

5、名称经营范围调研人员调研时间幼儿教育2021年1月-4月早教婴幼儿早期教育幼儿教育4.同类院校表1-2同类院校学校名称学校地址调研时间2021年3月-4月5.我校学前教育专业毕业生50人6.我校学前教育专业在校生50人调研时间：2021年3月至2021年4月四、调研内容（一）学前教育行业发展情况学前教育行业发展规划（全国范围、甘肃省范围、兰州市范围）学前教育行业发展现状（全国范围、甘肃省范围、兰州市范围）学前教育行业发展趋势（全国范围、甘肃省范围、兰州市范围）学前教育专业教育现状（甘肃省高职、中职）（二）学前教育企业及职业岗位情况学前教育企业岗位分类学前教育企业岗位工作任务学前教育企业岗位工作

6、任务职业能力（三）学前教育技术企业人才需求情况甘肃省（兰州市）学前教育行业人才需求甘肃省（兰州市）学前教育行业岗位类型分析甘肃省（兰州市）学前教育行业人才能力需求（专业知识、职业能力、职业素质、资格证书等）五、调研方法（一）行业人士、兄弟院校访谈法通过事先拟定的访谈提纲，与企业专家、兄弟院校领导、老师座谈、访谈，就学前教育专业发展的空间和趋势、人才现状和培养需求、人才培养方案和课程体系等进行调研和咨询。（二）问卷调查法采取分层抽样调查方法，抽取多家学前教育行业相关企业，了解学前教育从业人员的具体岗位及所需的知识、能力、基本素质要求等信息；组织在校学生填写调研问卷，了解在校生对课程设置、教师授课

7、的意见和要求，为教学模式改革和教学方法创新提供依据。（三）现场观察法在调研期间，参与调研的教师根据自己的课程方向分别在幼儿教师、幼儿保育员等岗位进行现场观察和跟踪，为后续专业建设工作积累丰富的第一手材料。（四）毕业生反馈法在调研过程中，回访在企业中工作的本校毕业生，了解毕业生的工作现状、工作所需的素质技能等；同时进行企业的满意度调查，调研企业对于毕业生的评价和要求。六、调研数据分析（一）学前教育行业现状分析及发展趋势分析1 .行业发展动因分析中国社会观念一直以来对子女的教育都十分重视，根据国家统计局数据显示，我国家庭人均文教消费支出保持着稳定增长，并且文教消费支出占比仅次于衣食住等方面的支出。

8、年轻的80、90后一代父母更将教育的年龄不断提前，且更加重视婴幼儿的培养和教育，并更舍得投入。由此催生学前教育行业的蓬勃发展，婴幼儿早教市场的消费潜力已经不亚于婴幼儿产品市场。不过，中国的婴幼儿市场目前还处于起步阶段，学前教育市场目前主要集中在北京、上海等一线城市，但在华东整个区域特别是浙江、江苏等省市的发展也特别迅速。我国学前教育的发展思路是：以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，形成公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。随着中华人民共和国民办教育促进法对民办主体身份的肯定，民办幼儿园得到了快速发展。但近年来，部分地方公办幼儿园比例过低，民办幼儿园收费较高，出现了“入

9、园贵”、“入园难”等现象，引起了社会的广泛关注。预计下一步，政府将加大公办力量，增加学前教育经费投入，这也许会对部分高收费民办幼儿园产生冲击。2 .中国学前教育发展规模2010-2016年，我国幼儿园数量及在园幼儿数（包括学前班）整体呈现逐年增长趋势。截至2016年底，中国共有幼儿园23.98万所，在园幼儿4413.86万人，全国学前教育毛入园率达到77.4乐比上年提高2.4个百分点。资料来源：教育部前瞻产业研究院整理图1T2010-2016年我国学前教育发展规模统计根据教育部统计数据，2010-2016年，我国学前教育学校数量逐年增长。截至2016年末，全国共有幼儿园23.98万所，比上年增

10、加L61万所。资料来源：教育部前瞻产业研究院整理图1-22010-2016年我国学前教育学校数2010年以来，我国幼儿教师逐渐增多，学历层次逐年提高。2016年，全国幼儿园园长和专任教师总数为249.88万人，比上年增加19.57万人。其中，研究生毕业的幼儿园园长和专任教师6654人，本科毕业人数为52.26万人，占幼儿园园长和专任教师总数的21.18%o资料来源：教育部前瞻产业研究院整理图1-32010-2016年我国幼儿园园长和教师总数（单位：万人）20102016年，全国幼儿园在园儿童人数持续增长。截止到2016年末，我国幼儿园在园人数（包括附设班）4413.86万人，比上年增加149.

11、03万人。资料来源：教育部前瞻产业研究院整理图1-42010-2016年我国幼儿园在园人数（单位：万人）2010年，我国学前教育毛入园率仅为56.6%,远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平，学前教育因此成为我国整个教育体系的“短板”。随着我国加大对学前教育的投入，2010年后我国学前教育毛入园率不断上升，到2016年末，我国学前教育入园率达到77.4%,比上年提高2.4个百分点。资料来源：教育部前瞻产业研究院整理90%85%80%75%70%65%60%55%50%45%40%2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年图1-52010-2016年我国学前教育入

12、学率（单位：%）根据教育部统计数据，2016年我国2岁以下儿童在园人数为104.23万人，占全部在园儿童的2.36%；3岁儿童在园人数为1005.56万人，占全部在园儿童的22.78初4岁儿童在园人数为1391.52万人，占全部在园儿童的31.53%05岁儿童在园人数为1668.82万人，占全部在园儿童的37.81%。6岁及以上儿童在园人数为243.73万人，占全部在园儿童的5.52%。由此可见，我国幼儿园主要在园儿童的年龄段集中在3-5岁。资料来源：教育部前瞻产业研究院整理5 岁，37.81%6岁及以上，5.52%2岁及以下，2.36%3 岁，22.78%图1-6目前我国学前教育年龄分布（单

13、位：%）（二）甘肃省学前教育专业现状分析及存在的问题学前教育三年行动计划是国务院为加快发展学前教育，缓解“入园难”问题而做出的一项重大决策。该计划明确要求各省（区、市）以县为单位编制实施学前教育三年行动计划。甘肃省连续实施两期学前教育三年行动计划，全省学前教育实现了幼儿园数、在园幼儿数、教职工数、学前三年毛入学率、优质示范园数、经费投入“六个翻番”。1 .学前教育资源扩大，入园率大幅提升截至2020年底，全省幼儿园达到7122所，较2010年增加4715所；在园幼儿92.97万人，较2010年增加54.24万人；幼儿园教职工6.25万人，较2010年增加4.89万人;其中专任教师人数4.39万

14、人,较2010年增加了3.03万人;全省前三年毛入学率达到90%,较2010年提高了51.32%o表1-3甘肃省学前教育三年行动计划主要目标数据统计表幼儿园数（所）在园幼儿数或新增学位数（万人）教师数或招录数（万）学前毛入学率（100%）公办园民办园一年二年三年2010年1208119938.731.3666.1249.1039.682013年1613152827.002.0670.0058.0045.002016年644189.205.6575.0072.0075.002020年4663245992.976.2591.002 .财政投入增大，保障事业发展截至2020年，全国政策性学前教育经费

15、占比从2009年的1.34%上升至4.00%,全国政策性学前经费占比大幅增长。其中2020年甘肃省财政性学前教育财政经费占比达到7%,高于全国的4%o北京、上海占比分别为10%和12%,甘肃省财政投入占比远低于发达地区。甘肃省财政自给率约为25%,有的贫困县仅为5%。4.50%4.00%3.50%3.00%2.50%2.00%1.50%1.00%0.50%0.00%2009年201碎2011年2012年2017年T一财政性学前教育经费占比图1-7全国财政性学前教育经费占比3 .现有体制机制薄弱学前教育健康、持续的发展与政府统筹是息息相关的。甘肃省初步建立了省级统筹、分级管理、以县为主的体制机制；出台了学前教育相关的管理政策和标准性文件；针对行动计划实施中的现状制定主要目标。4 .师资缺口大、结构不良、整体素质偏低0.120.1