第3节群落的结构2.ppt

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1、高中生物-群落的结构2生物个体不但离不开自己的群体生物个体不但离不开自己的群体种群，种群，也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起也同样离不开环境中的其它生物。生活在一起的许多种生物构成生物群落。的许多种生物构成生物群落。生物群落生物群落生活在这些地方的各种动物、植物和微生生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。物，组成了它们的生物群落。高中生物-群落的结构3(一一)概念：概念：生活在一定的自然区域内，相生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和。物种群的总和。要点：要点：、一定的自然区域，包含这里的各种生物。、

2、一定的自然区域，包含这里的各种生物。、区内各种生物之间具有直接或间接关系。、区内各种生物之间具有直接或间接关系。如，一座城市，它除了如，一座城市，它除了有大量的人和建筑物外，还有大量的人和建筑物外，还有各种绿化植物、还有菜地有各种绿化植物、还有菜地和果园。有许多的植物及老和果园。有许多的植物及老鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构鼠苍蝇蟾蜍等动物。这就构成了一个城市生物群落。成了一个城市生物群落。英国格拉斯哥市英国格拉斯哥市高中生物-群落的结构4农田农田生物生物群落群落农田中除农民种植的农农田中除农民种植的农作物外，还有杂草等多种植作物外，还有杂草等多种植物及昆虫、青蛙、老鼠等多物及昆虫、青蛙、老鼠等多种

3、动物及细菌等微生物。种动物及细菌等微生物。海洋海洋生物生物群落群落海洋中除鱼类外，还有海洋中除鱼类外，还有珊瑚、贝类、甲壳类等许多珊瑚、贝类、甲壳类等许多动物及海藻等各式各样的植动物及海藻等各式各样的植物和微生物。物和微生物。森林森林生物生物群落群落森林中有大树、小树、森林中有大树、小树、草本等各种各样的植物，还草本等各种各样的植物，还有种类繁多鸟兽虫鱼各类动有种类繁多鸟兽虫鱼各类动物及细菌、真菌等。物及细菌、真菌等。只要有生物的地方就不会只有一种，多种多样的生只要有生物的地方就不会只有一种，多种多样的生物生活在一起就构成了生物群落。物生活在一起就构成了生物群落。高中生物-群落的结构5(二二)

4、结构：指群落中各种生物在空间上的结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构等。配置状况，包括垂直结构和水平结构等。、垂直结构：在垂直方、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象向上的明显的分层现象即即不同生物占据不同高度。不同生物占据不同高度。在森林生物群落中，高大在森林生物群落中，高大的乔木总是处于群落最高层，的乔木总是处于群落最高层，它下面有灌木层、草本层、地它下面有灌木层、草本层、地被层，还有地下生物。动物则被层，还有地下生物。动物则鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、鹰、松鼠等处于顶层，麻雀、雉等处于中层，鼠和兔等在地雉等处于中层，鼠和兔等在地面，蚯蚓、蝼蛄等在地下。面，蚯蚓

5、、蝼蛄等在地下。高中生物-群落的结构6池塘群落的空间结构池塘群落的空间结构垂直结构垂直结构动物动物鳙鱼鳙鱼,中上层中上层鲢鱼鲢鱼,中上层中上层草鱼草鱼,中层中层青鱼青鱼,下层下层植物植物挺水植物挺水植物浮水植物浮水植物沉水植物沉水植物混养技术不仅充分利用了养殖资源，而且丰富了鱼户的产品结构。高中生物-群落的结构7、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层、垂直结构：在垂直方向上的明显的分层现象现象即不同生物占据不同高度。即不同生物占据不同高度。池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面

6、；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。则在水底淤泥中生活。高中生物-群落的结构8植物动物上：鹰、松鼠等中：大山雀、柳莺下：鹿、野猪等分层现象，保证群落在单位空间内充分利用自然条件。高中生物-群落的结构9（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构高中生物-群落的结构10、水平结构：在水平方向上由于地形的起、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，伏、光照的明暗、湿度的高低等环境因素影响，不同生物分

7、布于不同地段的现象。不同生物分布于不同地段的现象。高中生物-群落的结构11地形起伏、光线明暗、温度大小高中生物-群落的结构12热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原高中生物-群落的结构13受水制约，芦苇、受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自

8、鼠等可在干旱的陆地自由活动。由活动。高中生物-群落的结构14根系发达、茎杆粗壮根系发达、茎杆粗壮的木本和草本植物在阳光的木本和草本植物在阳光充足的区域生长；某些喜充足的区域生长；某些喜阴的植物只能生长于它们阴的植物只能生长于它们的阴蔽之下；而极喜阴的的阴蔽之下；而极喜阴的苔藓等则只能生长于小草苔藓等则只能生长于小草下形成地被层。下形成地被层。荔枝、木棉、榕树等只荔枝、木棉、榕树等只能生长于温暖湿润的南方；能生长于温暖湿润的南方；马尾松等适应性强的植物南马尾松等适应性强的植物南方北方都可生长；红松等喜方北方都可生长；红松等喜凉怕热植物只能生长于东北凉怕热植物只能生长于东北较为寒冷的地方；雪莲等生

9、较为寒冷的地方；雪莲等生长于终年积雪的雪峰之上。长于终年积雪的雪峰之上。高中生物-群落的结构15群落的空间结构群落的空间结构先独自阅读教材，思考，然后小组讨论完成下列问题：先独自阅读教材，思考，然后小组讨论完成下列问题：1 群落的空间结构包括群落的空间结构包括 和和 。2 森林植物的垂直分层现象与森林植物的垂直分层现象与 有关，有关，这种垂直结构显著提高了这种垂直结构显著提高了 的能力。的能力。3 森林中动物的垂直分层现象与森林中动物的垂直分层现象与 和和 有关。可见有关。可见垂直结构垂直结构 水平结构水平结构阳光阳光 群落利用阳光等环境资源群落利用阳光等环境资源栖息空间栖息空间 食物食物 植

10、物的分层现象植物的分层现象高中生物-群落的结构16群落的空间结构群落的空间结构 森林中的鸟类有垂直分层现象，森林中的鸟类有垂直分层现象，这主要与哪一因素有关：这主要与哪一因素有关：A.光照光照 B.食物食物C.湿度湿度 D.温度温度高中生物-群落的结构171.1.水平结构的影响因素：水平结构的影响因素：。2.2.水平结构的特点：种群呈水平结构的特点：种群呈 分布。分布。（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.地形地形土壤湿度和盐碱度土壤湿度和盐碱度光照强度光照强度生物生物自身生长特点自身生长特点人和动物的影响人和动物的影响 2.镶嵌镶嵌高中生物-群落的结构18群落的结构 概

11、念图特种组成特种组成垂直结构垂直结构水平结构水平结构空间结构空间结构种间关系种间关系互利共生互利共生寄生寄生捕食捕食竞争竞争群落群落群落的概念群落的概念丰富度丰富度高中生物-群落的结构19垂直结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能

12、构成垂直结构或水平结差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）构的存在。）高中生物-群落的结构20例：判断题：例：判断题：某片竹林中的竹子长某片竹林中的竹子长势整齐，没有明显的高株和矮株，因势整齐，没有明显的高株和矮株，因此，可以说这个群落在垂直结构上没此，可以说这个群落在垂直结构上没有分层现象。有分层现象。(错错)因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。不同种生物仍

13、然是分层的。高中生物-群落的结构21 例例2 2、八面山、八面山(在湖南桂东在湖南桂东县县)海拔海拔20422042米，米，800800米以下为米以下为常绿阔叶林，常绿阔叶林，800800至至13001300米为米为针阔混交林，针阔混交林，13001300至至16001600米为米为针叶林，针叶林，16001600至至18001800米为灌木米为灌木林，林，18001800米以上为草地。植物米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水平结的这种分带现象属于（水平结构构)。分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔(地形地形)造成的温度和湿度差异造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起引起而不是

14、生物自身差异引起的。的。高中生物-群落的结构22下面所列的是群落吗下面所列的是群落吗?1.一个池塘中的所有鲤鱼一个池塘中的所有鲤鱼;2.一个池塘中的所有鱼一个池塘中的所有鱼;3.一个池塘中的所有植物和动物一个池塘中的所有植物和动物;4.一个池塘中的所有植物、动物、一个池塘中的所有植物、动物、细菌、真菌等各种生物；细菌、真菌等各种生物；5.一个池塘一个池塘;l各种生物各种生物:包括所有植物、动物和微生物包括所有植物、动物和微生物;群落的概念群落的概念:同一时间内聚集在一定区域中同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群各种生物种群的集合。的集合。个体个体 种群种群 群落群落高中生物-群落的结构23群

15、落的物种组成群落的物种组成(知识清单知识清单)1 1 。2 2。越靠近热带。越靠近热带地区地区,单位面积内的物种越单位面积内的物种越 。3 3。高中生物-群落的结构24群落的种间关系群落的种间关系高中生物-群落的结构25生活在同一草原上的牛和羊生活在同一草原上的牛和羊同一块农田中的水稻和杂草同一块农田中的水稻和杂草请说出下列属于哪种关系请说出下列属于哪种关系:竞争竞争羊羊与羊争夺草羊争夺草水稻水稻与水稻争夺阳光水稻争夺阳光种内斗争种内斗争高中生物-群落的结构26绦虫、血吸虫绦虫、血吸虫虱和蚤虱和蚤菟丝子菟丝子(无根草无根草)噬菌体噬菌体请说出下列属于哪种种间关系请说出下列属于哪种种间关系:寄生

16、寄生高中生物-群落的结构27 请说出下列属于哪种种间关系请说出下列属于哪种种间关系:高中生物-群落的结构28高中生物-群落的结构29 1934 1934年生态学家高斯选用两种年生态学家高斯选用两种形形态和习性相似态和习性相似的草履虫进行实验：的草履虫进行实验：实验一：取实验一：取相等数目相等数目的大草履虫和双小核草履虫，的大草履虫和双小核草履虫，用一用一种杆菌种杆菌为饲料，为饲料，分别分别放在容器中放在容器中单独单独培养，结果如下：培养，结果如下：单独培养结果表单独培养结果表明明:在合适的条件下，在合适的条件下，大草履虫和双小核大草履虫和双小核草履虫均能正常生草履虫均能正常生长繁殖。长繁殖。高中生物-群落的结构30 实验二：取实验二：取相等数量相等数量的双小核草履虫和大草履虫的双小核草履虫和大草履虫混合培混合培养养，每天统计容器中两种草履虫的数量，每天统计容器中两种草履虫的数量(个个)。下表是统计的部。下表是统计的部分结果。请据此画出两种草履虫的数量变化曲线图。分结果。请据此画出两种草履虫的数量变化曲线图。时间时间(天天)种群种群0481216双小核草履虫双小核草履虫301502602