最新整理《金蝉脱壳》教学设计2.docx

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1、金蝉脱壳教学设计2金蝉脱壳教学过程（公开课教案）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。2、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。3、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。4、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时教学过程：主要目标：1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。2、划出陌生字词，能结合课文自学。3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。4、

2、指导学生写字，完成习字作业。教学重点：正确、流利朗读课文。教学过程：一、引入生活情境，整体感知文本1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。3、你们知道它是怎样脱壳的（如果生知道，让其简要说）4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。5、板书：7、金蝉脱壳读题，正音。（除在这个成语中读qiao其它都读ke。）理解这个成语的大体意思。6、激发自读，整体感知课文A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢请大家默默地朗读，边读边

3、感知。B、学生带着问题默读一至两遍感知。二、正确流利朗读文本1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。B、一句一句朗读，读准每一句，到达流利通顺。2、检查学生自读情况。节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。三、理清文本结构，感知文本内容1、我们的课文题目是金蝉脱壳，课文的哪些小节是写金蝉脱壳的，再读默读课文，标出。2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。四、指导写字，完成习字作业1、引领学生仔细读字，体

4、会字的间架结构。2、有重点地指导一些字。3、学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。我认为第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解决最根本的语文，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些根本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。在设计这一课时时，我尽力地这样做了。第二课时教学（详案）完成目标：1、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。2、通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。3、感知课文的表达方法、理清表达顺序

5、，能准确地背诵4、5两个自然段。主要目标：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。教学过程：模块一：直接引入，（并感知脱过前样子）1、板书课题，读题，读出形象来。2、指题设疑:A、指板书金蝉，刚爬上树的蝉是什么样子的一一肥肥的，通身发着金黄色的亮光B、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的小节，读一下感受一下。模块二：感受怎样脱壳1、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是不是很清晰呢再默默地把这节读一遍。2、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里爬出来的，它先是怎样，又是怎样，接着又怎样，最后怎样再轻声读一下课文感受一下它脱壳的顺序。3、交流，让学生说一下或

6、按书读一下。4、板书：背rarr;头rarr;脚rarr;尾5、再把这局部好好读一下，把这个清晰的过程映在自己的脑中。6、指导读，清晰地读，边读边让人看到这个场面。（让学生注意，要想把头脑中的这清晰的场面表达出来，必须得控制好语速及要把一些重要的词语说给慢一点，饱满一点，如头钻出来了，头后虽然没有停顿，但必须得停一下，把这个头说饱满一点，这样才能更清晰地表达。）7、小结现在我们应该很清晰蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又脱出尾的。这是一个复杂的蜕变过程，你们说它在这个过程中，是不是会很痛苦或很困难呀一（不会，敏捷配合得自然协调）至此，你感觉这个脱壳的场面怎样一一（强调这一过程是奇特的）

7、8、感知写法整个脱壳的过程这么复杂，可作者写得却十分的清晰，作者的文字就如同摄像头一样，让欠有一种身临其境的感觉。假设让我们来写，我们能写出来吗小讨论：为什么不能写出这样呢A、观察不够仔细。B、表达不一定能清晰，要有一个好的写作顺序。模块三：脱壳后的蝉1、过了一会儿，蝉是依依不舍离开了自己的壳，这时它又是什么样子的呢自读下一节感知。2、刚出壳的蝉是白色的，翅膀也很小，它是怎样变成能飞的蝉的呢再读这节，细细地看一番。3、指导读，突出奇特。4、总结，过渡到最后一节。同学们让我们再来看看这充满神奇色彩的，奇特无比的蝉吧，它是那样一一（让学生齐说几遍）而留在一旁的蝉壳，一一（同上）模块四：拓展深化延伸

8、1、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程，我们感觉这个过程如何一一奇特。是的，脱壳的过程敏捷，自然协调这很是奇特，翅膀的变化如此之快也是很奇特，脱壳后的蝉和壳像艺术品，这也很奇特。其实蝉还有很多奇特的地方一一2、蝉还有很奇特的地方A、幼虫很长寿。（简要表达资料）B、蝉的鸣叫靠的不是嘴，也不是喉，而是肌肉。（简要表达资料）3、到了这儿，你们喜欢蝉吗告诉学生蝉其实是害虫，可能放心地去捕捉。但它也给夏天增添了不少生机，给我们带来了不少生趣，正如意欲捕鸣蝉一样，更给我们带来无限的快乐。4、谈收获，再次体会写法。K自我点评在设计时，没有借助任何的电教手段，有的只是通过老师的有效的指导与学生的自主感悟，让学生

9、能读懂文本，并把自己获得的清晰脱壳过程通过读表现出来。在此过程中，感受这一过程的奇特及习作的方法。在设计时，我采取直奔重点的方法，一开始简要解读过金蝉样子后，就直接教学脱壳，也把大局部精力放在这上，紧接着又重点感受脱壳后的奇特变化的翅膀。最后再总结式地强调奇特及写法。有价值，值得教的地方太多了，但一节课毕竟有限，这就要求我们简洁务本、务实地处理教学环节，围绕文本的主题，选择最有价值的东西去组织教学。第三课时教学：（简略）主要任务：1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此根底上熟读成诵。3、再次体会作者表达观察方法。4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。K自我点评很多的教案设计都避开了第三课时，其实这一课时如同第一课时一样，都是最根本的双基教学，不需要美化，不需要点缀，只需要根据自己学生的实际，扎实地稳固与练习。语文课离不开诗意的升华，也离不开扎实的训练。内容总结(1)金蝉脱壳教学设计2金蝉脱壳教学过程(公开课教案)教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词(2)假设让我们来写，我们能写出来吗小讨论：为什么不能写出这样呢A、观察不够仔细(3)4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导