学前教育专业人才培养方案 .docx
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1、学前教育专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)学前教育(160100)二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育知识和技能,具有可持续发展的专业能力,具有一定反思能力、教育教学实践能力强,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会服务的具有宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。五、职业范围表1-1职业范围序号对应职业(岗位)职业资格证书举例1幼儿园保育员保育员(中级)2育婴师育婴师(中级)3幼儿园、早教机构教师幼儿园教师(行业)4少儿艺术
2、培训、少儿活动中心教师专项资格证书六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:(一)人才培养规格以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,树立正确的科学发展观和教育观,热爱教育事业,具有良好的社会公德和教师职业道德;掌握系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识,了解学前教育专业的发展动态,具有从事幼儿保教工作的技能和初步的幼儿教育科研与管理能力。(二)知识结构1 .掌握学前教育学、学前心理学及幼儿园课程的设计与实施等学科的基本理论和基本知识;2 .熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;3 .了解学前教育理论的发展动态。(三)能力结构1 .基础能力(1)观察和了解
3、儿童的能力;(2)丰富的想象力和思维能力;(3)具有一定的外语水平和操作计算机的能力。2 .专业基本技能(1)具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能;(2)掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能和对幼儿实施保教的技能;(3)具备对学前教育现实问题进行调查、分析的基本技能。3 .专业能力(1)具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;(2)具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力;(3)具有较强的教育教案能力及组织管理能力;4 4)了解现代学前教育发展趋势的能力。(四)素质结构1 .具有良好的思想道德和职业道德有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值
4、观;有较强的民主、法制的意识;有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想;有良好的职业道德习惯。2 .具有良好的文化修养具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,具有学前教育专业的心理学、教育学、卫生学等基础知识和进行活动设计的科学、语言、社会等知识以及良好的唱、演、画等艺术技能。3 .具有良好的身体素质具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯。4 .具有良好的心理素质具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。5 .具有良好的人际关系具有良好的协调和交往能力,掌握一定的交往技能和交往艺术,具有合作意识。
5、七、主要接续专业高职:学前教育本科:学前教育八、课程结构图附表一:学前教育专业课程结构图九、课程设置及要求学前教育专业课程设置分为思想教育模块、文化基础模块、专业技能模块、素质拓展模块、实践教学模块。(一)思想教育模块表1-2思想教育模块序号课程名称主要教学内容及要求参考课时1职业道德与法律依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合362经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合363哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合724心理健康教育依据中等职业学校心理健康教育教学大纲开设并与
6、专业实际和行业发展密切结合36(二)文化基础模块表1-3文化基础模块序号课程名称主要教学内容及要求参考课时1语文依据中等职业学校语文教学大纲开设并与144专业实际和行业发展密切结合2数学依据中等职业学校数学教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合1443英语依据中等职业学校英语教学大纲开设并与专144业实际和行业发展密切结合1体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合1445计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设并与专业实际和行业发展密切结合72()专业技能模块表1-4专业技能模块序号课程名称主要教学内容及要求参考课时1学前教育掌握学前教
7、育基础知识和幼儿教育的一般原理了解幼儿体育、智育、德育、美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所需的教育教学技能,会正确运用幼儿园教育的基本方法与技能解释、解决常见幼儿教育问题,362学前心理课程主要研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势、研窕学前各年龄阶段的心理特征、研究儿童心理发展的个别差异、探讨关于儿童心理发展的基本理论问题等。其任务是:通过对幼儿教育系统中的幼儿心理发生、发展与变化规律的学习,理论联系实际,了解各种教育措施和解决实际问题的对策。使学生能在今后的教育过程中正确运用这些规律促进幼儿身心健康和谐地发
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