2023年度主题教育座谈会上的发言提纲.docx

《2023年度主题教育座谈会上的发言提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度主题教育座谈会上的发言提纲.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2023年度主题教育座谈会上的发言提纲近段时间，本人聚焦学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，通过个人自学，深入研读了党的XX大报告、党章、习近平著作选读等学习材料，进一步提高了思想认识。下面，结合个人实际，和大家做个交流。不当之处，敬请指教。一是正心铸魂，不骄不躁勤学习。习近平总书记指出，每次党内集中教育都坚持把理论学习作为首要任务并贯穿始终，为全党团结统一奠定坚实思想基础。作为党员领导干部，我们要像习近平总书记要求的那样，把读书学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，内修外用，知行合一，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。要通过学习不断增进对党的创新理论的

2、政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。要认真履行“一岗双责”，深入分管领域、分管处室督导党员干部高标准高质量完成理论学习任务；当好“宣讲人”，带头上讲台、讲党课，以身作则、以讲促学，帮助党员干部准确理解和把握理论学习目的、意义、要求、内容。二是正行做事，不遗余力谋发展。习近平总书记指出：“当今世界正经历百年未有之大变局，我国发展的外部环境日趋复杂。防范化解各类风险隐患，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，关键在于办好自己的事，提高发展质量,提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，有效维护国家安全，实现经济行稳致远、社会和谐安定。

3、经济、社会、文化、生态等各领域都要体现高质量发展的要求J作为党员领导干部，我们要持续深化主题教育，扎实开展“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，紧紧围绕义高质量发展目标，继续深入一线开展调查研究，不断提高管理效能、优化资源配置、改善医疗教育服务、提升环境质量，切实解决老百姓的“急难愁盼”问题，特别是作为XX的领导干部，要坚持学思用贯通、知信行统一，切实将主题教育学习成果转化为推动义创新发展的工作动力，笃行不怠、奋楫争先,为高质量发展做出贡献。三是正身律己，不越雷池守底线。古人云：“知足不辱，知止不殆，可以长久J这句古训告诉我们，要守住规矩，抵住诱惑，永葆政治本色，必须常怀律己之心，做到知足知止

4、。这一点在许多落马官员的蜕变轨迹中得到了验证，无一不是从律己不严、放松自我要求、放纵个人欲望开始的。党员干部是党的骨干力量，必须时刻保持高度的政治觉悟和道德修养。要始终坚定政治立场，加强党性锻炼，严守道德底线和红线，严格遵守法律法规。只有这样，才能做到在政治上清醒坚定，在工作中有所作为，在生活中严守法纪。习近平总书记强调：“党的领导干部必须讲觉悟、有觉悟。有了觉悟，觉悟高了，就能找到自己行为的准星。”他通过讲述杨震“四知拒金”的故事，强调了觉悟对一个人立身立业立言立德的重要意义。因此，党员干部应该时刻保持清醒的头脑，不断提高自己的觉悟水平，做到手握戒尺，勤于自省，把纪律规矩作为个人行为戒尺和准

5、则，带头敬法护法、遵纪守法，自觉把个人行为、行政行为等严格约束在法律框架内，按法律办事、按规定办事、按制度办事。党纪法规既是“紧箍咒”，也是“保护伞”。党员干部必须知规知纪知法、守规守纪守法,不以“小事无碍”放纵自己，不以“下不为例”作为借口，自觉做到用纪法规矩约束言行、守住底线。只有这样，才能真正做到律己正身、知止有度。律己正身、知止有度在于慎终如始。党员干部必须时刻自重自省自励，做到慎独慎初慎微，始终坚持党性原则，心中高悬法纪明镜、手中紧握法纪戒尺，把不忘初心、牢记使命作为终身课题常抓不懈，持续锤炼政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，始终做到不放纵、不越轨、不逾矩。只有这样，才能真正做

6、到守住规矩、抵住诱惑，永葆政治本色。主题教育心得：大学精神与中华优秀传统文化习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”要办好中国特色、世界一流大学，就必须源源不断地从中华优秀传统文化中汲取发展新动力。一、大学精神与中华优秀传统文化的关系辨析中华优秀传统文化与大学精神在中华民族发展过程中共同展现出中华民族的精神面貌和文化内涵。1 .大学精神与中华优秀传统文化的内在关联。首先，大学精神是在“大学”这个特定范围内产生、发展并发挥作用的一种精神文化，而中华优秀传统文化是以整个中华民族为作用范围，是全民族的文化根脉。其次，中华优秀传统文化历经50

7、00多年而不衰，具有极强的生命力、感召力和凝聚力，大学精神虽然也是具有独特气质的精神文明成果，但其发展历史相对短暂，到现代才开始独立发展。再次，近代以来中国大学在办学体系、治学精神等方面借鉴吸收了西方的优秀成果，而中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，有着丰富的核心理念、传统美德和人文精神。2 .大学精神与中华优秀传统文化的共融关系。一方面，中华优秀传统文化是大学精神的思想根源之一。中华民族在几千年的社会实践中，逐渐形成了具有鲜明民族特色的中华传统文化，积淀了中华民族最深层的精神基因和价值追求。从唯物史观视角来看，思想精神是一种社会意识形态，以社会物质生产生活和一定的文化传统为产生和发展的基础。

8、大学是伴随着中华民族的社会生产生活进程而产生与发展的,大学精神是在中华优秀传统文化的基础上结合大学的育人实践汇聚而成的。因此，大学精神从始至终都以中华优秀传统文化为思想根源。另一方面，大学精神在绵延传承中随着历史变迁、民族发展而成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。例如，儒家主张以孔子思想为核心，其“大学之道”在“人道”“仁义”；墨家的精神以其核心思想“兼爱”为本，倡导为学的理想人格就是兼爱、非攻；道家追求的“道”是“道法自然”的自然之道。3 .大学精神与中华优秀传统文化

9、的同育关系。一方面，二者都是中国特色社会主义文化建设的重要补充。大学精神是中国特色社会主义文化建设的重要组成部分，是培养大学生成长成才的重要文化力量，对大学生健全人格、树立正确的价值观、成长为德才兼备的时代新人，具有重要的作用。大学精神是大学生塑造精神品格的重要力量，大学精神一旦被大学生认同并内化为自身的精神文化修养，就会成为大学生的品质特征并伴随其一生，由此，大学精神以另一种形式融入了社会发展。大学精神的传承发展是逐渐融入社会的过程，大学精神是社会性、民族性的中国特色社会主义文化的重要组成。另一方面，二者在实践传承上具有极大相似性。一是传承主体的重叠性。大学精神的传承主体主要是大学师生，而中

10、华优秀传统文化的传承主体是整个中华民族。大学师生既是当代中国大学精神的传承者，也是中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。二是传承载体和传承形式的相同性。中华优秀传统文化和大学精神实质上都是一种群体文化，二者的传承载体和传承形式几乎是相同的，无论是物质的还是抽象的传承载体都能以各种各样的传承方式来达到承继的效果和目的。三是传承核心内容的共享性。中华优秀传统文化是大学精神的源头活水，大学精神是中华优秀传统文化的有机组成部分，随着历史文化的演进，二者早已无法割离，并深深融入中国特色社会主义文化体系之中，共同达成育人之效。二、中华优秀传统文化涵育大学精神的具体体现1.中华优秀传统文化丰富大学精神的内涵力。

11、习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基J大学的文化彰显着大学的底蕴和内涵，是大学发展的重中之重。文化建设是大学建设中最基础、最重要的内容之一。建设有品位、有内涵的校园文化是各高校努力的目标，而高校文化建设最核心的内容就是大学精神的培育和弘扬。从文化的建设方面看，中华优秀传统文化极大地丰富了学校文化建设的内涵，比如儒家经典著作中庸强调“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之“，为我们指明了做学问的方法论。中华优秀传统文化拓展了知识的深度和广度，给大学精神的落地提供了具体的指引。可以说，将中华优秀传统

12、文化与大学精神有效融合，有助于丰富大学精神的内涵，是对大学精神内涵的有效补充。2 .中华优秀传统文化激发大学精神的生命力。中华优秀传统文化是中华民族的独特精神标识。首先，中华优秀传统文化给大学精神的培育打下了坚实理论基础。在中华优秀传统文化中既有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情怀，又有“老吾老以及人之老”的大同精神，还有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准绳，这些经典论述是象征着中国人民族气节和气质的文化符号，坚定了中国大学的文化自信，提高了中华民族年轻一代的自信心与自尊心，让大学精神更加鲜活具体，是涵育大学精神的重要源泉。其次，中华优秀传统文化为大学精神的发展提供了方式。

13、孔子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”先贤将道德修养和读书学习紧密相连，不但点明了大学精神的理论基础，更明示了培育大学精神的实践方法。再次，中华优秀传统文化为大学精神的发展指明了方向。中华优秀传统文化中蕴含的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，“精诚所至，金石为开”的坚持精神，“读万卷书，行万里路”的实践指引，给大学精神的落地提供了坚定的理论支持。3 .中华优秀传统文化重塑大学精神的文化力。中华优秀传统文化重塑大学精神的文化力不仅体现为丰富大学精神的内涵，更体现为合理的“扬弃”，以便“有效减弱大学消极文化力一方面，大学的精神风貌，更多体现在大学的文化建设和

14、精神内核上。校园物质文化、精神文化、景观文化的丰富和发展离不开继承和发扬中华优秀传统文化。高校将中华优秀传统文化融入大学文化建设中，用其精髓涵育大学精神，不仅能对大学精神的内涵进行丰富和补充，还能提升大学的办学格局、文化品位和建设品质，增强校园文化的长久活力。另一方面，“躺平文化”等观念不断冲击着当代大学生,而中华优秀传统文化中诸如“天行健，君子以自强不息”等观点则对这些消极文化予以了很好的回击，为提高大学精神的文化抵抗力提供了理论指导。三、中华优秀传统文化涵育大学精神的实现路径1.打造“大学精神+中华优秀传统文化”的精品课程。高校是大学精神的推进主体。高校应在中国特色社会主义文化体系的引领下

15、，有机融合中华优秀传统文化和本校精神，发挥自身的主体功能，推进大学精神落地。一是开发“大学精神+中华优秀传统文化”的理论课程。高校应积极开展校本研究，挖掘本校校训背后的故事，将自身的核心内涵、价值意义和现实追求与中华优秀传统文化相结合，让全体师生感受到学校精神的底蕴和内涵。例如，高校可从中华优秀传统文化角度阐释学校精神的文化内涵，举办相关的论坛或讲座,为全体师生提供多维度参与和了解学校精神、中华优秀传统文化的机会。二是推进“大学精神+中华优秀传统文化”的实践课程。高校应积极利用实践调研、假期社会实践等机会鼓励全体师生积极走出学校、走进社会，开展践行校训精神和弘扬中华优秀传统文化的社会实践活动，

16、在亲身实践中进一步感受大学精神。总之，高校应打造一批理论课程和精品实践项目，汲取中华优秀传统文化中的智慧和力量，促进师生对学校精神的认同和对学校文化底蕴的推崇，以更好地实现大学精神与中华优秀传统文化的共融同育。2 .建强“大学精神+中华优秀传统文化”的优质队伍。一是建强“大学精神+中华优秀传统文化”的优质管理队伍。大学精神与中华优秀传统文化融合发展，必须要以中华优秀传统文化的底蕴和学校发展历史为基础，不断挖掘学校历史,整合学校资源，讲好自身的“大学故事这就需要高校管理部门做好顶层设计，从体系创新、平台建设、机制运行、队伍塑造、教学育人、宣传报道等方面不断强化大学精神的育人功能。二是建强“大学精神+中华优秀传统文化”的优质教师队伍。高校要发挥大学精神的育人功能，需要全校教师共同参与，通过多样形式调动全校教师的积极性，挖掘、收集学校历史事件、人物故事、教学科研等方面的资料，开展与大学精神相关的研究，并形成研究成果。需要强调的是，高校应该摒弃传统文化中的封建僵化部分，克服非理性文化的影响，在推进中华优秀传