（某某中学）三年发展规划方案（20XX-20XX）28页汇编.docx

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1、XXXX附属初中学校三年发展规划（20XX年9月20XX年9月）第一部分学校现状分析一、学校概况（一）历史分析20XX年，XX市政府与XX签署办学协议，成立XXXX附属学校。20XX年8月，初中部在XXXX区新一轮校长轮岗之际，归由地方独立办学。建校以来，我校教育教学成绩优异，办学效果显著，社会声誉良好。被授予“XX市职工职业道德先进单位”“XX市文明校园”“内蒙古自治区红旗团委”“全国青少年毒品预防教育先进集体”等多项荣誉称号。（二）现状分析随着XXXX区教育快速发展，社会和家长对优质教育的需求越来越大,标准也越来越高。在XXXX区整体推进深度课改的进程中，我校的教育教学工作也面临着前所未有

2、的挑战。我校自2016年秋季开始启动课堂教学改革转型工作，目前已取得阶段性成效。（三）发展环境分析学校位于XX市首善之区一一XXXX区，高速高质量发展的教育已成为城市的靓丽名片。我校周边有一小、一幼、少年宫，学区内形成了优良的教育生态环境。学校占地面积133亩，建筑面积39700m2o现有教师155人，其中女教师115人，男教师40人。高级职称教师26人，中级职称教师50人，初级职称教师50人。教师学历达标率为100%,计算机、普通话合格率100%,专任教师中硕士研究生32人，市、区骨干教师5人，市、区学科带头人8人，市、区级优秀教师25人，市、区级教学能手44人。办学积淀雄厚，教师教学经验丰

3、富，发展潜力巨大。二、发展优势（一）附中特质的办学特色正在凸显。多年来，学校以“德育为龙头，教学为中心，科研为先导，素质是根本”为基本工作思路，全面贯彻党的教育方针，德育工作形成了“七维度”德育活动特色；教学科研工作中，形成了“主题式”教学科研特色；体育艺术工作中，形成了以足球、游泳为主的体育特色和以校园文化节、校园“新声代”等活动为主的艺术特色；传统文化传承中，汉字听写活动已成为特色。（二）结构合理素质优良的师资队伍基本形成。通过“青蓝工程”“名师工程”等活动，建立了一支高素质的教师队伍。学校教师队伍结构良好。（三）规范的管理制度和体系比较完善。学校各项规章制度不断完善，各部门之间分工明确，

4、相互协作，形成了较规范的内部管理体系。（四）课堂教学改革转型全面、有序推进。在XXXX区推进深度课改的过程中，学校全面推进课堂教学改革转型,深度学习、小组合作教学策略运用初见成效。（五）有上级政府和教育主管部门的正确领导和大力支持。XXXX区的城市定位之一是教育文化之城，教育起点高。XXXX区委、区政府对教育支持力度巨大，在区教体局的科学指导下，区内四所初中校均衡发展，社会对优质教育要求标准提高，促使学校教育教学改革步伐加快。三、发展困难我们清醒地认识到，在教育改革发展的进程中，学校存在着亟需解决的一些问题：（一）学校文化建设需要加快步伐。学校建校13年，办学特色逐渐凸显，但“知行教育”品牌的

5、影响力仍需要不断提升，学校全体师生以共同价值观为核心的学校文化力还亟待提升，尤其是从20XX年8月开始学校迎来新的发展时期。如何在继承基础上做好学校文化建设的创新和发展工作，是下一步学校工作的重点课题。“知行文化”的顶层设计还需进一步系统化、科学化，现代学校制度建设需要进一步加快步伐，学校的管理需要进一步精细化。（二）学校课程建设需要有实质性地突破和发展。近些年来，学校在校本课程建设方面做出了很大努力，但还缺少实质性突破。德育、艺体、学科教学等课程还缺乏较为科学的系统化的课程体系顶层设计，课程资源开发不够，已经开展的部分课程的质量与规范程度还有待提高。（三）教育观念需继续更新以适应新时代教育发

6、展要求。由于受升学考试评价导向影响，学校和教师很大程度上还存在着过分着眼于应试教育的现象，急功近利的教育实际还依然存在。作为XXXX区成立最早的一所学校，相当一部分老师都是教龄10年以上的成熟教师，教学经验相当成熟，但还存在着观念更新慢、习惯性的“师本课堂”教学改革滞后情况，学生课业负担重与学业成绩进步慢的矛盾依旧存在，因此跟上XXXX区二轮课改步伐，更新观念，减负提质综合治理，打造深度学习课堂是学校改革发展的突破点、着力点。（四）教育教学质量需要进一步提升。我校与XXXX区兄弟学校相比在生源质量、教学成绩等方面已有差距,如何尽快改变教师课堂教学模式，加快教改步伐，提升教师专业素养，调动激发教

7、师专业进取积极性，下大力气抓好教育教学质量，提升学校软实力，让学校的优质资源为更多周边居民的孩子服务，是摆在我们面前最严峻的问题。未来三年，是学校加快现代化建设进程，提升办学质量，实现教育改革和发展水平新跨越的关键时期。我们必须坚持优质、特色发展，推动学校的内涵发展与品牌建设。第二部分指导思想与办学理念一、指导思想以20XX年中共中央、国务院出台的中国教育现代化2035关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见为指导，秉承“达德、悟学、崇朴、勉行”的校训，为每个学生提供适合的教育。二、办学理念在办学实践中确立“知行天下、守正创新、做扎根的教育”办学理念。从文化属性看教育，教育归根到底是一种

8、知行文化，一种知行合一、守正创新的文化。“知行教育”是我们学校的文化符号，确立“知行天下”的教育理念，弘扬“知行文化”，既是王阳明“心学”思想的启迪，又是“知行合一”思想的实践，更是对学校教育改革发展深层次的感悟。“知行天下”理念的核心是“为学生的终身发展奠定基础”、“为每个学生提供适合的教育”。“知行天下、守正创新、做扎根的教育”的目标是培养“兼具本土情怀和国际视野、知行合一的卓越公民”，出良师、育英才、有选择、可持续。守正创新，“正”，既指正直、正派，正直、正派的干部队伍，公正的制度文化才能让学校始终处于良性循环之中；也指纯正不杂，旨在养成全体师生纯正的心态、纯正的校风、教风和学风，营造风

9、清气正的校园生态；亦指正当、合适，我们的办学目标是为学生提供适合的教育，把德育做到极致，把教学做到适合。综上，只有守住中华传统文化中“正”的文化，才能始终保持学校健康持续发展。做扎根的教育，即：扎根乡土、扎根人心、扎根国家，只有扎根的教育才是为民、想民、惠民的教育，才是人民满意的教育。第三部分发展目标与实施措施一、总体目标（一）办学愿景坚持优质特色发展，全面提升办学水平，让学生喜欢教师，让学生喜欢学校，让学生喜欢学习，让学生拥有梦想，让学生获得能量，让学生把握生命。把学校建成“全市一流，自治区知名”的品牌学校。（二）中期目标一所教育教学质量优、办学特色明、可持续发展能力强、社会满意度高、基本实

10、现智慧课堂全面运用的优质学校，一所受人尊敬、令人向往的学校。（三）三年目标提升，即全面提升教育教学质量和师生的幸福感；增强，即增强学校核心竞争力和对外影响力；示范，即努力成为全市初中校中在规范办学、特色办学、教学改革、精细化管理等方面起示范作用的学校。二、规划目标与实施措施(一)学校文化：一核多元的“知行文化学校文化是学校的灵魂，是学校的办学思想、教育理念、办学特色最集中的体现，同时也是学校可持续发展的动力。1 .规划目标：围绕”为学生的终身发展奠定基础”的理念，以“达德、悟学、崇朴、勉行”的校训为核心，以党建统领，从环境文化、精神文化、行为文化、制度文化、课堂文化、课程文化、安全文化等方面梳

11、理，构建“知行文化”体系，丰富“知行文化”内涵，打造“知行文化”品牌，使我校成为区域一流、自治区知名的文化特色学校。2 .实施措施：(1)整体构建学校“知行文化”体系。在党建统领下，通过系统梳理学校文化内涵，在传承基础上扎住学校发展新时期新机遇，继续提炼、丰富、发展“知行文化”内涵，整体构建科学的、切合的能凝聚全校师生精神追求的学校文化体系。使校园文化体现“文化传承与思想引领的统一、氛围熏陶与内涵滋养的统一”。(2)强化“知行文化”的影响力。通过利用标语、校园建筑、师生作品、荣誉奖状、奖品纪念品、校服等各种途径、形式对校徽、校歌、Logo、校训、校风、学校价值观的宣传，不断发挥学校符号、标志的

12、影响力；通过学校各种仪式、典礼等活动，不断强化学校文化符号标志影响力和学校精神和价值追求的影响力；通过提升校报和校园微信公众号的质量加强学校宣传工作，充分展示学校的办学成果和经验，为学校发展营造良好的舆论环境，从而增强学校文化影响力；通过加强校史教育，激发学生爱国爱校的热情，勤奋学习，立志成才；发挥优秀毕业生的激励作用，以此增强对全体学生的母校情怀教育；通过丰富的校园文化活动，发挥“知行文化”的育人功能，鼓励师生开拓创新。(3)培育专业合作的教师文化。教师文化建设是学校文化重建的关键,也是非常符合我校现实需求的，学校改革发展中亟需解决的根本问题。通过诊断教师文化的生存状况，有针对地解决教师在学

13、校文化认同、专业发展需求等方面的问题；通过学校党支部、办公室、工会、团委、妇联、教科室等部门经常性地开展团建、教研、文体比赛、联欢、送温暖等各类活动，促进学校教师之间建立合作性同事关系；通过构建教师学习共同体，促使全校教师之间相互学习、提高，在共同愿景引领下，走向学校美好的发展未来。(4)优化学校制度文化建设。通过建立“以人为本”的制度文化，建立完善一整套适应学校的发展和师生的健康成长的现代学校制度，使学校各项制度规范、科学，适应学校改革与发展的需要，确立先进的管理理念,加强精细化管理，提升学校综合治理能力。(5)努力发展学校办学特色。通过有计划、有步骤地持续不断努力，在课程建设、德育工作、教

14、研工作、艺体工作等领域守正创新，完善体系,提升内涵，形成如“知行德育”“主题式教研”“足球”“游泳”等独特、优质、稳定的学校办学特色，为学生健康成长提供适合的教育，为教师专业发展提供良好的动力，从而提高学校的“知行文化”品牌影响力。(6)打造优美、高雅的环境文化。挖掘XX市办学的历史文化底蕴，整体规划校园环境设施，争取一切可利用的资源，创设各种文化设施，打造布局合理、格调高雅、大气灵动的校园文化环境。(二)德育工作1 .德育工作总目标：完善“知行文化”德育体系和机制，培养人格健全有智慧，勇于创新有能力、全面发展有特长、知行合一有发展的优秀初中毕业生。2 .德育工作阶段目标：第一阶段：德育机制不

15、断创新，德育工作体系化(20XX年8月20XX年7月)(1)用“亮点思维”激活班主任队伍，以年级申报校名班主任工作室为载体，以骨干班主任为主体，以年级考核评价为引导，带动年级德育负责工作新机制。(2)梳理、整合德育工作各项制度，初步建立科学规范的可操作的德育工作、活动流程。(3)与全市学生综合素质评价制度对接，梳理学生综合评价体系，积极探索学生评价新途径。(4)逐步将校本德育课程体系纳入学校整体的校本课程体系规划之中，将德育课程与基础性课程、发展性课程等其它的校本课程融合，结合六大主题教育将德育课程与学生核心素养、办学理念、主题班会、学科课程、实践课程、研学课程等进行深度融合，并要注重学段间的

16、衔接，使德育课程更加合理、科学、有实效。(5)积极探索班主任选拔、培养的新途径、新策略，初步建立符合学校校情实际的班主任选拔、培养的制度和体系。第二阶段：德育模式不断巩固，德育工作标准化(20XX年8月20XX年7月)(1)初步分解学校德育纲要为年级德育纲要，并积极探索开始实施。在学生教育工作中，年级部的主体地位和主要作用更为突出。(2) “习惯养成示范校”正逐步向“特色校”纵深发展。养成教育走向课程化、特色化。使“双创”品牌内容、机制更丰富，更有活力。(3)知行德育校本课程建设取得实质性进展，建设形成一批特色鲜明的德育校本、班本课程。(4)整体提升德育工作者的师德、教育理论水平及德育操作能力。继续发挥名班主任在德育队伍中的骨干作用。校级班主任研修及名班主