小学教学计划(2022—2023学年度第一学期).docx

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1、小学教学计划(20222023学年度第一学期)新学期，我们要进一步坚持课题研究引领，抓实课堂文化建设,加强教育常规管理，实现教育质量的提升。L常规管理过程化(1)小学教学、构建小学教育教学“进步指数”评价体系，开展年度质量检测评价、深化课堂教学改革，开展小学学科德育模式研究，建设以研究学生为重点的“好学堂”，坚持“基本课程标准的备课一一上课一一作业”一体化教研模式，挖掘推广成功教学经验，建设区域精品课资源库。(2)严格教学常规。对教师的教学“五认真”要常抓不懈，一是改革备课，注重学校电子备课的管理与模板的开发；二是重视课前准备，提高课堂教学效率；三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到

2、堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培养认真作业的习惯，为后续发展打下坚实的基础。(3)严格执行课程计划管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不得挤占其他学科，不得挤占学生过多的课余时间。教师专课专用，不得任意更改日课表，随便减少综合课课时，将能力、水平、智慧体现在课堂教学上。(4)重视过程性质量检测。本学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣传对象，发挥榜样带头作用，共享优质教育资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查教师教学五认真的各个环节，找出问题解决的办

3、法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消除小学“薄弱年级、薄弱学科”的“蛇腰”现象。(5)重视校本教研制度开展继续发挥各个年级学科备课组的作用，规范集体备课制度，提高集体备课质量。集体备课要坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探索教学中“五个有效”(教师有效组织、有效指导、学生有效参与、有效体验、有效练习)的途径和方法，坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋习，切实解决教师在自身教学实践中遇到的问题。通过常态下课堂教学研究，骨干教师课堂教学展示等多种形式及时了解课改的实施情况，不断发现问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革实验真正走上“规范化、制度化、常

4、规化、常态化”的轨道。2 .积极开展教师业务培训工作。本学期要大力推进对教师的培养工作，学习各学科课程标准并作学习笔记。加强学科课程标准的学习与应用，开展各学科课程标准的学、用、评、赛、展等活动，围绕实施素质教育多层次、多形式开展教师业务培训，切实提高教师的知识水平和教学能力；请进来与走出去结合，促进和带动教师整体素质的提高。3 .加强工作交流，实现资源共享。本学期拟开展各种交流活动。如教研组之内之间的交流，班主任交流，科任教师之间的交流等，实现优势互补，资源共享。制定教师专业成长规划，让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；组织开展教师教学基本功竞赛、教学论文评选等活动。继续实行“青蓝

5、对接”工程，老教师与新教师优势互补，全面地促进教师专业成长。4 .继续开展“读好书，写好字”活动，开展一系列读书活动。诵读内容为校本课程诵读内容。一年级弟子规二年级为三字经三年级为声律启蒙四年级为增广贤文，五年级为论语六年级为道德经。校本课程老师负责，语文老师和班主任协助。继续开展阅读考级活动。古诗文可在平时考核，必读书目和选读书目及时安排布置。5 .质量管理机制化(1)抓质量分析与评估。认真作好质量分析。学期初，学校教导处对上学年全校学生测试情况做质量分析，并提出操作性强的建议;过程质量调查及时作好成绩记录及简要的分析，重视横向比较,更注重纵向比较，关注班级增量，关注后20%学生的学习状态和

6、效果，对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理，促进教师分析和查找原因，帮助教师消除障碍，主动学习，改进不足。创立“高效课堂”，树立“轻负高质”优秀教师先进典型，进行经验推广，将过程性质量调查、检测形成常态化机制化，带领广大教师共同努力，切实提高教学质量。(2)抓好“两头生”，在培优补差记录中建立后进生质量跟踪档案，以年级为单位进行跟踪调查，及时发现并化解问题。落实后进生的保底措施和转化工作，不让一个学生掉队。做到对后进生的“六个照顾“：座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾。抓好“学优生，注重学优生的后续发展，从作业分层布置、课后单独辅导等方面提升学生水平。(3)立足

7、课堂，提升学生的综合素质。正确理解“差学生是教出来的”内涵，充分利用课堂40分钟时间，课前精心设计教学过程，注重在课堂中培养学生的良好的学习习惯、口语表达能力和实际动手能力，扎扎实实的将每一节课的知识点落到实处，不断提升学生的综合素质。落实随堂听课工作，做到“推门课”与“预约课”相结合；“随班听课”与“随人听课”相结合。听课时注重“四看”：看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)、看教学是否扎实有效。、(4)切实加强毕业班教学管理。认真制定毕业班教学计划，加强毕业班教学工作的指导与分析，今年我们要求毕业班的课程，按计划完成新课的教学计划，然后组织全校具有毕业班丰富教学经验的教师，对复习、考试工作进行集体教研，从学生学习兴趣、习惯、方法、复习重点、复习方法等全方面的制定富有成效和切实可行的教学计划，争取较好的的毕业成绩。(5)加强网络建设，建设数字化校园。教导处要积极做好学科的宣传工作，上传学科教师的教学信息，每位教师每学期撰写一篇有质量的课堂教学案例或反思或教学论文，及时将过程性教学经验点滴、案例上传学校网页，组织教师间相互阅读，进行网上学习交流。