领导班子2023-2024年度主题教育专题民主组织生活会“理论学习”方面存在问题20条.docx

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1、班子主题教育理论学习方面存在问题20条1.在理论学习方面：班子成员坚持把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为当前和今后一个时期的首要政治任务，积极通过中心组学习、专题研讨、专家授课等方式认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要和重要讲话精神，但对照理论学习有收获的要求,还存在一些结合实际少的问题。虽然认真组织参加中心组学习，但针对性和可操作性不强，学习内容大多按上级布置的内容原封不动地搬过来，没有结合本地实际情况，缺少理论联系实际的学风，不能把学习与实际工作、学习与运用、言论与行动很好地结合起来，没有真正做到学以致用。2 .理论学习方面。支部严格落实“第一议题”制度，通过上

2、专题党课、组织开展理论学习研讨会、“三会一课”等方式，引领带动党员干部持续深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，促使党员干部在检视整改中接受思想淬炼、政治历练、实践锻炼，不断提升政治能力、思维能力和实践能力，进一步筑牢信仰之际、补足精神之钙、把稳思想之舵，夯实检视整改的思想基础。对照该方面存在的主要问题有，一是对党的创新理论掌握不够扎实，对党的路线、方针政策的理解不够深入。具体表现为有些支部班子成员对党的理论知识了解不够深入，对最新的理论研究和党的方针政策了解不够及时，缺乏对重大理论问题的深入研究和思考。在落实具体工作时，缺乏对其深层次内涵的把握，对上级文件及方针政策理解钻研

3、不深，落实工作有偏差。二是学习的力度不够强，学习氛围不浓厚。虽然支部组织开展了上党课、现场教学、集中学习研讨等多种形式的学习，但是部分党员参加理论学习的积极性不高，学习氛围不浓厚。有些只是被动完成学习任务，没有真正结合自身实际，制定详细具体的自学计划，学习缺乏深入思考，停留在读过了、完成了阶段，实际收获不多，效果不明显。3 .理论学习方面一是理论学习质量不够高。能常态化落实“第一议题”制度，但多数时候满足于“已学习”或“已传达”的形式上完成“规定动作”，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、系统性、战略性研究得不够深入透彻。特别是过去一年业务工作千头万绪，班子每个人肩上的责任都很重、任务

4、也更多，自觉用于钻研学习的时间相对较少。二是学用结合不够扎实。学习多是围绕重点内容集中学,通读多、精读少，未能做到完整、准确、全面领会精神内涵，未能做到入心入脑、真懂真用。同时，结合实际、结合工作的思考还不够，“务虚”与“务实”未能充分融合，未能真正把握蕴含其中的立场、观点和方法，并活学活用到谋划推动公司高质量发展等工作实践中去。4 .理论学习方面理论学习不够全面透彻，深度和广度不够，有时把理论学习当成了“软指标”，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还有差距，在精研深思上缺乏钻劲和恒心，比如支部集中学习更多侧重于学习中央、省委、厅局政策文件、会议精神、领导批示，结合本单位实际交流

5、研讨较少。在深化、内化、转化上还有欠缺，结合部门工作实际不够紧密，面对新机遇、新挑战，运用新思想指导实践、推动工作不够，将理论水平的提升转化为坚定理想信念、筑牢对党忠诚、站稳人民立场的强大动力和思路方法还不够有力。今年以来，办公室根据工作需要，开展了主题教育系列调研工作，但如何运用好这些调研成果，进一步挖掘人才潜力推动高质量发展等方面思考得还不够深入。5 .在理论学习方面。一是学习形式还不够灵活、精细。个别班子成员虽然能够严格落实党组学习制度，但是学习的形式还不够灵活，学习的程度还不够精细。有时用看读本、听讲座代替读原著、学原文，还没有完全做到原原本本、原汁原味地学。有时比较注重分管领域内容的

6、学习，其他方面的内容学得相对少一些。二是学习内容还不够全面、精确。客观来看，在学习的内容上，系统性还不强，不能融会贯通的理解和把握新思想、新理论。党组理论中心组落实了集中学习科目，但学习内容涉及促进经济社会发展等课题还不够。特别是服务全市发展方面缺少靶向性。在中心任务最重的时段，抓班子集中学习力度有所减弱。三是学习成果转化还不够见效、精准。在入脑入心、成果转化、指导实践方面还有一定的差距，有时学习理解是相对孤立的，不能很好地运用理论和实践、历史和现实、当前和未来相结合的方法，不能完全做到“知其然，又知其所以然”，与实际工作对接还不够紧密。6 .在理论学习方面。一是理论学习缺乏深度广度。班子多数

7、时间通过交流研讨、党员大会、主题党日等形式进行集中学习，理论学习方式还比较单一，学习过程中，传达会议、文件精神多，研讨交流少，班子成员自主学习的系统性、深入性不够，自我提升的主动精神不足，对新理论新政策深学细悟的程度还不够,在思想和精神核心要义的把握上有时还存在不深不透的问题，还没真正做到融会贯通、运用自如。二是精读与泛读有所失衡。班子成员系统思考与掌握不够，精读细研不够深入，有时满足于集体学习时已经学过了，满足于自学看过了，反复学、深入学、带着问题思考学做得不够，从习近平新时代中国特色社会主义思想中找立场、找观点、找方法下的功夫还不足，存在当前需要什么就学习什么的实用主义现象，学习的系统性和

8、全面掌握、精深理解还远远不够。三是理论联系实际还有差距。班子虽然能通过“第一议题”、理论学习中心组学习研讨等方式坚持经常性的集体学习，但学习方式上主要是分别领读相关学习内容，走形式过场的成分多，相互启发、深层次研讨交流、运用指导工作实践不够，导致对习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义感悟效果不佳，用最新理论武装头脑、指导实践、促进工作方面做的不好。7 .理论学习方面理论学习深度不够，深学细研思悟不充分、不平衡，把学习当成一种态度、一种责任、一种追求的自觉性还不强,学习的系统性、全面性还有差距。理论指导实践能力有待提升，世界观、人生观、价值观的纯粹性与党员领导干部的要求还有差距，学以致用、

9、学用结合存在短板，化理论为方法、化思想为思路上仍有欠缺。8 .理论学习方面一是理论学习还不深入。自主题教育开展以来，班子成员结合个人实际制定自学计划，并用过召开中心组学习会、读书班、邀请专家授课等多种形式，开展集中学习15次，并围绕19个主题进行了交流研讨。但通过谈心谈话，班子成员普遍指出，无论是集体学习还是个人自学的过程中，主要集中对习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容和核心要义的学习，对习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、历史地位、哲学意蕴等内容的思考还不深刻。二是学习内容与工作实际结合的还不紧密。在运用理论知识解决具体问题过程中，一定程度上忽视了理论与实践的辩证关系，运用习

10、近平新时代中国特色社会主义思想世界观和方法论解决生产经营、安全管理、项目建设、党建融合等问题的能力还不够强，结合中心工作抓全局、谋大事还缺少系统的理论思考。9 .理论学习方面一是坚持不懈把强化习近平新时代中国特色社会主义思想学习作为提高素质、增强本领的重要工作抓紧抓实抓好。着力发挥中心组示范领学作用，做到原原本本学、系统深入学、结合实际学、带着问题学，切实领会精神实质，夯实理论基础。二是注重学用结合，以学促行，切实提高学习的积极性、主动性，做到先学一步、学深一层。坚持读原著、学原文、悟原理，把学习贯彻党的二十大精神与谋划当前和今后的重点工作结合起来，在学习中找出工作思路和方法路径，更加全面的把

11、学习成效转化为推动安全管理、生产组织、党的建设等工作的具体思路和举措，推动理论学习不断深入，取得实实在在的效果。10 .理论学习方面理论学习不够全面透彻，深度和广度不够，有时把理论学习当成了“软指标”，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上还有差距，在精研深思上缺乏钻劲和恒心，比如支部集中学习更多侧重于学习中央、省委、厅局政策文件、会议精神、领导批示，结合本单位实际交流研讨较少。在深化、内化、转化上还有欠缺，结合部门工作实际不够紧密，面对新机遇、新挑战，运用新思想指导实践、推动工作不够，将理论水平的提升转化为坚定理想信念、筑牢对党忠诚、站稳人民立场的强大动力和思路方法还不够有力。今年

12、以来，办公室根据工作需要，开展了主题教育系列调研工作，但如何运用好这些调研成果，进一步挖掘人才潜力推动高质量发展等方面思考得还不够深入。IL理论学习方面存在问题及具体以表现：一是支部党员对主题教育理论学习认识不到位。政治理论和业务学习时间上难以保证，在每日学习计划上部分支委及党员落实有差距。学习上自觉性、积极性和主动性不足。二是学习存在实用主义，没能在支部内形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，没能将习近平中国特色社会主义思想理论与基层党建工作、生产经营工作有效贯通，用理论武装头脑、指导实践、推动工作上不到位，学习存在片面性、对研讨材料的把关不严格，存在应付心理。12 .理论学习方面。一是

13、理论学习的创新性还不够。主要依靠“三会一课”组织党员开展集中学习，手段方式较为单一，在创新学习形式，拓宽学习方式上措施不够，力度不强。二是学习的针对性还不强。对一些时事热点、社会焦点问题缺乏深层次互动和思想交流，结合*主责主业学习思考也还不够。三是在理论联系实际上下的功夫不够。经常满足于组织党员学完就好，对于如何以学习成效指导实践缺乏系统认识，没有完全做到融会贯通，面对新问题新挑战，运用新思想指导实践、推动工作能力还不足。13 .在理论学习方面一是对党的创新理论学习理解不够全面系统。领导班子坚持落实理论中心组学习制度，主要是按照省教育厅的要求学习，在系统学习和深入研究方面只停留在对原文的理解，

14、缺乏对党的创新理论的学习思考，虽然也邀请了专家进行授课，还存局部零散学习多、全面系统学习少等现象。二是用党的创新理论指导实践不够科学有效。面对学校当前高质量发展遇到的挑战和机遇，用党的创新理论提升为优化教学科研、学生管理、后勤服务、实习就业的思路方法还不够有力，进一步适应*对职业教育的高标准高要求还不够到位。14 .理论学习方面。常态化制度化日常理论学习坚持的不够好，个别班子成员缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面，抄抄写写的多，深入思考研究的较少，各章节学习连贯性理解不够透彻，政治理论水平有待进一步提高。在学以致用、学用结合方面不够紧密。比如，如

15、何更好的将党建工作融入公司治理有机融合方面分析研究不够，在加强党的领导引领企业高质量发展方面推进力度不大。15 .理论学习方面。一是学习成果转化不足。我能够认真研读党的创新理论,主动领会和把握作出的各项决策部署，但学习碎片化情况较为突出，一定程度上还没有做到学懂弄通。特别是对照上级党委提出远景目标建议，在科学分析辖区发展短板、研判发展战略、做出发展规划过程中，不能够很好的把学习成果转化为谋划工作思路、解决工作难题的有效支撑，对如何贯彻落实党中央和区市党委全会各项决策部署的切入点和结合点找得还不够准。二是在党的创新理论深学、深悟上还有差距。没有持之以恒高标准抓学习，未真正做到抓常抓长、从严从实，

16、导致学习原文多，结合实际悟不多，对党的最新理论成果止步于“学过了”。运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力水平还有待提高，各个领域工作谋划上全局性、预见性、前瞻性不够。三是学习不够深入系统。在对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神学习过程中，与自己直接分管联系的党群、招商引资、乡村振兴等工作相关的方面学习的多些深些，对其他方面只是进行了基本学习，缺乏深入思考。同时，存在用时深入学习，不用时学习存在表面化、形式化现象，理论学习缺少整体性、系统性、深入性的思考。16 .理论学习方面一是组织学习的能力还有待提升，对学习内容的理解不够深入透彻。*支部班子在组织学习教育时，自身对于相关学习内容的理解还需要继续加强，对于贯穿其中的立场观点方法和新思路新特点还需要进一步理解和掌握，领学和阐释能力有待提升。二是理论学习还需要进一步抓实抓细。在抽查检查中发现个别部门在理论学习的开展上还存在被动应付、流于形式的情况，个别人员尤其是*党