最新整理《长征》教学设计二.docx
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1、长征教学设计二教学目标1 .理解课文的内容,有感情地朗读课文。2 .背诵课文。教学过程一、读全诗,领会诗句的意思1 .自由朗读全诗,想想这首诗的作者是谁2 .作者在怎样的背景下创作的这首诗二、抓字眼、明诗意;想诗境,悟诗情1.学习首联。(1)请同学们读读首联,有哪些语句不理解(2)学生质疑。(3)师生共同解疑。理解等闲外表的意思:等:等于、等同;闲:空闲、闲置;等闲:如同空闲、等于闲置。引申的意思:把这个词带入诗句中,联系上文说说等闲的意思。(平常、算不了什么,无足重轻。)理解只。投影出示:(4)读首联,读出语气。(5)同学之间评读。(6)红军战士把什么看作平常的事(7)长征时,战士们遇到了哪
2、些困难从这句诗中的哪些词可以体会出来(理解千、万的含义。)(8)红军战士面对困难,有怎样的态度呢从哪些词与中可以看出不怕困难(9)用自己的话说说首联的含义。(10)再次朗读首联,想想表现了红军战士什么样的精神(不畏艰险的大无畏精神)2.学习颔联。(1)读读这一联,找出哪些是难以理解的词语(五岭逶迤、乌蒙磅礴)(2)哪些词是说明红军战士不怕困难的(3)你是怎样理解腾细浪走泥丸的(腾:翻;细浪:细小的浪花。腾细浪:翻着浪花的细流。走:滚动;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在脚下滚动。)投影练习:把()比作翻着的细小的浪花。把()比作()。(5)再读这一联。A.用不仅而且答复。(不仅写出了长征的艰难,而且
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