第9课秦统一中国.docx

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1、学 习 建 议教 材 内 容第9课秦统一中国课题第9课秦统一中国授课类型新授班级教师课时1课时教材分析学习要点：秦灭六国；秦始皇确立中央集权制度和实行巩固统一的措施。学习提示：知道秦代中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。学习延伸：初步理解中央集权制度与分封制的区别。本课主要学习三块内容，秦灭六国、确立中央集权制度、巩固统一的措施。三块内容是密切联系的，共同围绕秦统一中国这一主题。秦灭六国，完成了初步统一，中央集权制度的确立和巩固统一的措施，都维护了统一的多民族国家，对后世产生了深远影响。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，有利于我国统一的多民族国家的形成和发展，具有进步意义

2、。教学目标1 .知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。2 .识读秦朝形势图秦朝的政治建制示意图，研读文字材料、统一文字统一货币图片材料，获取有效历史信息。3 .认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景。教学难点：确立中央集权制度。学法自主学习法、小组讨论法教法材料分析法、讲解法。课前准备1.学生课前做好预习，通读本课内容。2.老师根据课程标准，

3、设计问题，并制作课件。教学过程在上新课之前，我们简单地回顾一下上一单元我们所学的内容。（和学生一起）中国历史上第一个国家夏朝建立，接着就是商朝和周朝，周分为西周和东周，而东周又分为春秋和战国两个时期。（问学生）春秋与战国两个时期一共存在了多少年呢？（学生答：公元前770年一公元前221年二549年）但是现存的文献和文物导入却记录了春秋战国时期的762次国家间的战争。新课天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势，而列的纷争就成为阻碍统一的最大的力量。所以为了统一就必须结束当时诸侯国彼此之间的战争，这种战乱的局面什么时候结束的呢?又是谁结束了这种局面呢?带着问题我们共同来学习第9课秦统一中国。

4、（一）秦灭六国1.条件:秦国经过,实力超过东方六国。2 .过程（1）开始:公元前230年,秦国开始了灭六国、统一全国的战争。（2）顺序:先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。预习检测结果:年,秦国完成统一大业,建立,定都咸阳。巩固:秦灭六国后,又北进南下,对边疆地区进行开拓和经营。3 .意义:结束了以来长期争战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。微视频显示（二）确立中央集权制度1.目的：为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的讲授新课制度。2 .内容(1)皇帝:最高统治者称为,总揽全国的一切军政大权。中央：由、太尉、统领,分别掌管行政、军事和监察事务。(3)地方:废除了西周以

5、来的分封制，建立由中央直接管辖的O(三)巩固统一的措施1.统一文字(1)背景:战国时,七国的文字书写各异。(2)措施:秦始皇命人制定笔画规整的,作为通用文字颁行全国。(3)作用：有利于的交流与发展。3 .统一货币(1)背景:春秋战国时期,货币的形制、重量各不相同。(2)措施:秦始皇下令以半两钱作为标准货币，在全国流通。(3)作用：有利于国家对经济的管理,促进各地经济的交流。4 .统一度量衡(1)目的:改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况。(2)措施:规定以秦制为基础,统一制度。(3)作用:度量衡的统一,便利了经济的发展。5 .巩固边疆(1)陆路:统一车辆和道路的宽窄,并修筑贯通

6、全国的道路。(2)水路:开凿,统一岭南及东南沿海地区。(3)长城:派蒙恬北击匈奴,修筑西起,东至辽东的“万里长城”。5.秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。合作学习一、秦灭六国1 .合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。2 .教师总结归纳：（1）战乱频繁、百姓渴望安定。（2）商鞅变法使秦国实力超群。（3）秦王嬴政招募人才，积极策划。3 .学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。提示：（1）时间：公元前230年-前221年。（2）秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。（3）人物：嬴政。（4）都城：咸阳。（5）结果：公元前221年，秦

7、国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。4 .图片展示：观察教材秦朝形势图5 .教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。6 .秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。二、确立中央集权制度1 .问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。2 .学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。提示：皇权至高无上：、始皇帝一、秦始皇；中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；在地方：推行郡县制。郡（守）I县（藕长）啮尸

8、秦朝的政治建制示意图3 .教师讲述：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。4 .问题探究：阅读教材和相关资料，试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？提示：项目周朝秦朝最高统治者的称呼王皇帝最高统治者的权力周天子在名义上是天下共主总揽全国一切军政大权统治地方的方式分封制建立郡县制三、巩固统一的措施1 .学生分组讨论：秦始皇巩固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？2 .教师补充：秦始皇巩固统一的措施可以从文化、经济、军事等方面来归纳。文化上：以小篆作为统一文字。（展示教材第44页的统一文字图片）经济上：3 统一货币。（展示教材第44页的统一货币图片）4 统一度量衡。（展示教材第45页的铜量和、铜权图片)车同轨、修驰道。(3)军事上：开凿灵渠。北击匈奴，修筑长城。板书结构秦统中国秦灭六国：条件、过程、意义r中央：皇帝制度三公九卿确立中央集权制度政治地方郡县制、地万：PW经济:统一货币统一度量衡秦朝巩固统T文化：统一文字一的措施军事：北击阂奴，修筑长城交通：车同轨修灵渠教学反思