《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》学习心得体会3篇.docx

《《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》学习心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《全国干部教育培训规划（2023-2027年）》学习心得体会3篇.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、全国干部教育培训规划(2023-2027年)学习心得体会近日，中共中央印发了全国干部教育培训规划(2023-2027年)，坚持把政治训练贯穿干部成长全周期，教育引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观，提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力。做好新时代干部教育培训工作，要注重“多点发力”，多方位培养与多层次提升相结合，培养造就政治过硬、适应要求、具备能力的高素质干部队伍。培养“政治判断力”，下足“读书不觉已春深”的功夫，凝聚干部“学”的共识。干部教育培训工作是干部坚定理想信念和强化能力提升的双重路径，在干部教育成长过程的重要程度不言而喻。整体来讲，要认真落实新时代党的建设总要求和新时代党的

2、组织路线，要以坚定理想信念宗旨为根本,要以全面增强执政本领为重点，督导和促进干部认真学、全面学，培养干部参与教育培训的课程意识、提升意识和服务意识。我们要着眼于干部成长需求、工作需要等靶向定课、分类施教，让干部匹配好培养课程，做到精准、精细、精实，促进干部教育培训学有所用、学有所成。要通过干部教育培训，坚持不懈用党的创新理论给干部凝心铸魂、强基固本，分领域分专题学习培训，提升干部推动高质量发展、服务群众、化解矛盾的本领。提升“政治领悟力”，下足“熟读精思子自知”的功夫,强化干部“思”的考量。干部教育培训，不仅要注重理论学习，还要引导干部学思践悟有机统一，多思考、多联想，既要把理论武装结合起来，

3、又要把发展实际结合起来，让党员干部在实践中提升领悟能力，进而转化为干事创业的源泉和活力。长期的主题教育工作充分表明，我们通过不断加强学习，认真研究悟透理论原著的实质和精髓，才能找到指引干事创业的“金钥匙”。习近平总书记强调，科学的世界观和方法论是我们研究问题、解决问题的“总钥匙”。我们开展干部教育培训，就是要组织党员干部强化科学的理论武装，学习科学的世界观和方法论，将其充分“打磨”，并与实际问题结合起来“思考作答”，在深化、内化、转化上下功夫、见成效，切实做到学思用贯通、知信行统一。锻造“政治执行力”,下足“观千剑而用其器”的功夫,练就干部“干”的本领。“空谈误国，实干兴邦。”这是从千百年来的

4、历史兴衰中总结出的一个重要结论，也是推动各项事业蓬勃发展的重要法则。我们做好干部教育培训工作，最终的落脚点就是引导广大党员干部在“干事创业”上取得实效。要通过干部教育培训I,引导党员干部落实重实践”要求，引导党员干部树立正确的权力观、政绩观、事业观，不断提升“权力就是责任，岗位就是重任”的责任感，不断匡正干的导向，增强干的动力，形成干的合力，提振想担当、愿担当、能担当的大局观念和行动落实。要做“担当务实”的行动派，在干事创业的真抓实干中提升党员干部自身的能力和本领，确保既揣有“金刚钻”，又能揽“瓷器活”，推动干部教育培训取得实效、干在实处。全国干部教育培训规划（2023-2027年）学习心得体

5、会近日，中共中央印发了全国干部教育培训规划（20232027年）（以下简称规划），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，“要坚持把政治训练贯穿干部成长全周期，教育引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观，提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。党和国家的事业越是向前发展，就越需要政治过硬的干部队伍。各级组织部门要掀起政治训练的“热潮”,筑牢政治定力、锤炼政治品质、拔高政治标准，不断提高干部的“政治三力”，实现以高质量干部教育培训服务高素质干部队伍建设。打牢政治定力、培养政治慧眼，掀起“提高政治判断力”的“热潮”。政治上的主动是最有利的主动，政治上的被动是最危险的被动

6、。想要牢牢把握主动，提高政治判断力是第一位的。各级组织部门要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的主题主线，讲好、教好其中的立场观点方法，引导党员干部深入思考党和国家工作大局的根本性、全局性、长远性问题，科学观察、正确分析、全面把握国际国内、本地区本部门形势，善于从政治上分析问题、看待问题，从源头上了解本质、抓住重点。鲜明的政治本色是作出正确判断的关键所在。要以党性教育为重点，深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，党章和党规党纪学习教育，从思想上正本清源、固本培元，树立正确的世界观、权力观、事业观，弄清楚为谁执政、为谁用权、为谁谋利这个根本问题，保证在大是大非、关键抉择前头脑特别清

7、醒、立场特别坚定，真正守好政治方向绝对正确的“生命线”。锤炼政治品质、强化能力素养，掀起“提高政治领悟力”的“热潮”。党员干部是党和国家事业的基石，承担着深刻领会、准确把握、精准落实党中央大政方针的重要职责。要做到这一点，最重要的就是提高政治领悟力。各级组织部门要深化理论学习和实践历练，把学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心任务，引导和鼓励党员干部读原著、学原文、悟原理，真正品味“真理的甘甜”，得到“灵魂的升华”，切实把贯彻落实党中央的决策建立在对党的创新理论深刻理解之上，实现“学思悟”与“知信行”的统一。只有站在“国之大者”的角度想问题、看问题，才能真正领悟大政方针的科学性、有效

8、性。要着力培养党员干部，特别是领导干部的大局观、全局观，注重从历史、现实、未来三个维度阐释党中央的重大决策部署，说明不同工作属性的党员干部在其中扮演的重要角色、承担的重点任务、发挥的重大作用，使其在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。提高政治标准、激发担当精神，掀起“提高政治执行力”的“热潮”。浩瀚长河源于水滴汇聚，宏伟蓝图需要埋头苦干。提高政治执行力，是保证党中央决策部署落在实处的必要，是保证党和国家事业不断发展的前提。打铁必须自身硬，铁肩才能担道义。各级组织部门要以能够解决实际问题为重点，以推动落实中心工作为主题，以服务高质量发展为主线，从组织需要、岗位需要和个人需要出发，精心组织能力

9、素质提升专题培训，教授社会治理、产业发展、招商引资等重点工作的专业知识，全面提高干部的专业思维、专业视角、专业能力。要把经济社会发展的重点领域作为锻炼干部的主战场，将干部教育培训阵地前移，开设实践锻炼课程，为干部提供参与重点项目、重点产业、重大活动的机会，以“教着干、带着干、盯着干”的模式，进一步深化干部对经济社会发展的把握，激发改革创新的潜力，提升统筹协调的能力，提高研究问题、分析问题、解决问题的能力，培养出讲政治、敢担当、能吃苦的好干部。全国干部教育培训规划（2023-2027年）学习心得体会近日，中共中央印发了全国干部教育培训规划（20232027年）（以下简称规划），并发出通知，要求各

10、地区各部门结合实际认真贯彻落实。规划中提出，要增强教育培训的时代性、系统性、针对性、有效性，高质量教育培训干部。新时代、新要求、新任务必然要求新思想、新本领、新作为，“一刀切”“走老路”“走过场”等错误教育培训思维，不仅难以满足当前提升干部素质能力的要求，更会滋生形式主义的不良学风，让干部教育培训“走了味儿”。而好的干部教育培训，不外乎“教的好、学的深、用的实”，为此不妨从需求、创新、运用方面发力，让干部教育培训更对干部“口味”，实现干部与培训之间的双向奔赴。紧盯内容需求让教育培训“味更正”。不管口味需求，只顾上菜，你我他都一样。这样“大锅菜”式的教育培训，表面上看似是按标准程序开展，实质上却

11、忽略了干部工作需要、年龄、特长等个体化差异，导致很多培训内容都是靠干部“完成任务式”的被动接受，宝贵的教育资源也因“鞋不合脚”变成了“累赘”。教育培训内容选的好不好，关键看是否能填补干部的知识空白、补齐干部的能力短板、克服干部的本领恐慌。为此，在开展培训前的广泛征求意见就必不可少，只有细致做好培训需求调研，切实根据干部差异化特点和实际需求精心挑选教学内容，才能避免使培训内容同质化、形式化，才能进一步提升培训的针对性和实用性，也只有让干部“按需点菜”，让培训内容紧贴干部、岗位、工作，才能做到以人为本、因材施教，帮助不同层次和岗位的干部加快适应新形势和新要求。创新教学形式让教育培训产味更鲜”。除了

12、培训内容以外，“一招鲜吃遍天”的教育培训方式也让干部产生“审美疲劳”,并因此饱受诟病。例如，一些地方在开展干部教育培训时，一味沿用“我讲你听”的传统教学方式，课堂上不是照本宣科的念稿子，就是复制粘贴的记笔记，沉闷的课堂气氛往往让学员们神游室外或者昏昏欲睡，培训效果大打折扣。方法对了事半功倍，想让干部“上赶着”参训，就必须在教育培训形式上下一番功夫。为此，不妨将思维发散，可以把“课堂”搬到革命老区、田间地头、生产车间，通过体验式、互动式、沉浸式的培训方法，增加教育培训的趣味，激发干部学习的积极性、主动性。另外，干部教育培训也要积极“向云端”，充分依托网络技术、移动终端技术，在集成海量优质教学资源

13、的同时，也发挥远程教育灵活便捷、覆盖面大的优势，有效避免工学矛盾，不断提升培训质效。强化跟踪问效让教育培训“味更足”。检验教育培训是否达到效果，关键在于干部是否将学习培训与工作实践结合起来，从学有所获到学以致用，实现成果转化。为此，开展干部培训不能只是盯着“学”，更要充分体现“用”，做好延展培训成效的“后半篇文章”。对于干部个人来说，需注重理论联系实际，善于将学习成果外化为工作实践，以狠抓落实向学习教育问效，坚持以学促干、以干促学，知行统一，全面提升工作水平。对于组织来说，需要在制度建设、平台搭建、跟踪问效等方面发力，特别是在评价干部教育培训效果时，要既看培训经历，又看回到工作岗位后的现实表现，并将评价结果与干部选拔使用、职级晋升、职称评定、述职考核、评先评优等挂钩，激励广大学员自觉主动转化培训成果。