小学教学常规管理制度.docx

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1、XXXX小学教学常规管理制度一、指导思想为进一步加强我校教学常规管理，规范办学行为，稳步推进基础教育课程改革，创建适应新课程改革的教学管理模式，全面推进素质教育，教育质量，引领学校内涵发展，特制定本制度。二、常规管理（一）领导管理1 .校长职责。校长必须端正办学思想，明确自身职责,工作必须以教学为中心，要以主要精力、大部分时间深入教学一线指导、了解、检查、督促教学工作，正确处理、协调教学工作中各种关系，建立良好的教学秩序，全力提高学校教育教学质量。2 .任课管理。学校校长任课每周不少于4节，主管业务校长、教导主任应承担与专业技术职务相符教学任务。（二）教学过程管理1 .教学计划教学计划主要包括

2、学校教学工作计划、教研组工作计划、教师教学工作计划等。学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据，其主要内容应包括：学校教学基本情况和条件分析；本期教学工作的目标、任务、要求；实施本期教学工作的具体措施；完成本期教学工作的具体安排。(2)教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教学工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交学校教导处审定存档，教研组长为计划执行的具体负责人。教研组工作计划主要内容应包括：本组本学期开展教学研究、改进教学工作、提高教学质量以及加强本组教师队

3、伍建设的基本目标和任务要求：本组各项具体工作任务、措施和工作安排等。(3)教师教学工作计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成，各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。以上各项计划分学期制定，计划制定后，一式两份，一份交学校教导处存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结

4、合教学实际情况进行反思，并写出书面总结。2 .备课备课是上好课的前提和基础，倡导个人备课和集体备课相结合。(1)教案的基本内容要求：教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；重点、难点；课型、教学时数；教学过程，教师活动和学生活动的主要程序，要有相应教学内容，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；作业布置；教学后记或反思,总结本课或单元教学的得失。(2)教案的撰写。教案要分课时、按上述六方面的要求撰写。过分简单的教案不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。(3)集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交

5、流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求：统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。(5)教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果实行定性评价，查后在末处注明检查结果和检查时间，并盖学校公章。3 .上课上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。(1)教师上课必须具有教

6、案，没有教案不能上课。上课前应认真准备好，确保上课能正常进行。(2)严格按课表上课，未经学校教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。(3)教师在铃响2分钟内应进教室，清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。(4)教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。(5)坚持自主式、合作式和探究式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯,提高教学实效

7、。课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验,真正做到“精讲精练”。对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。(6)教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清；板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字；教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体

8、，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课。(7)教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。(8)重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。(9)大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究,以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。(10)检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教

9、学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；教导处定期检查或不定期抽查；各班班级日志详细登记，教导处每周查阅核实班级日志；教研组有目的地集中听课等等。4 .作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。(1)把握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各科教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教

10、学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。(2)严控书面作业总量。确保初中生每天作业量不超过L5小时，且能在学校内完成大部分书面作业；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量，按照相应年级每天的作业量科学、合理设置书面作业。(3)创新作业类型方式。各科教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械性、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。(4)提高作业设计质

11、量。各教研组要将作业设计作为教研集体备课的重点项目，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。学校将定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。(5)加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生基本在校内完成书面作业。对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量。(6)认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学

12、生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶，实施“一生一策”、“一类一策”的针对性辅导，强化对后30%学生的跟进指导、个性辅导。(7)不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。严格执行不得用手机布置作业，严格执行不得要求学生利用手机完成作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激

13、励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。(8)健全作业管理机制。完善作业管理细则，明确具体工作要求，教导处各分管领导要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，强化班级作业均衡机制，落实班主任监督机制,确保每天各科作业量适度、合理。(9)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。(10)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的

14、要督促教师及时整改。5 .辅导(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。(2)课外集体辅导要有计划。教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。

15、如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。6.听课评课(1)听课数量校长、副校长每学期听课不少于15节。教导主任、副主任、教研组长每学期听课不少于20节.科任教师每周听课不少于1节。(2)听课要求学校组织的各种公开课，全体教师必须全参加听课,学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的

16、评析和全部的课堂评价。听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师,领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。(3)评课要求评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。检查听课记录，要注重对评课意见检查。如果评课敷衍了事，过于