小学学生违反校规校纪惩戒制度.docx
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1、XXXX小学学生违反校规校纪惩戒制度为加强学生教育管理,优化人才成长环境,保障学校依法管理学生,维护学校公共利益,维护正常教育教学秩序,维护学生各项合法权益,促进平等的师生关系的建立,形成良好的校风、学风,促进学生全面发展、个性发展,依据未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、小学生守则、小学生日常行为规范等有关规定,为使处理违纪、违规学生有章可循,制定本制度。一、总则(一)学校管理权的限定1.学校有权对学生实行有效的管理,惩戒是学校一项重要的管理权。2 .学校行使包括惩戒在内的管理权时,应是善意,并且这种善意应能被其管理行为的必要性和可行性所证明。3 .学校应谨慎而理性地行使惩戒性管理权,防止管
2、理行为过度而对学生造成无法弥补实际的损害。4 .学校应视具体对象而区别对待。如年龄,性别,家庭背景以及学生违规行为危害性等,均应仔细考量。(二)教师惩戒权的限定1.所谓“惩戒”是指通过对不合规范行为施予否定性的制裁,从而避免其再次发生,以促进规范行为的产生与巩固。惩戒是教师对学生进行管理和教育的方式之一,往往通过给学生身心施加某种影响,促其产生自我悔改心理,从而达到矫正的目的。2.“惩戒权”是教师教育权力的重要组成部分,是教师依法对学生进行教育的权力。作为教师,有权控制教育活动的整个过程和施加某种影响,有权做出职责范围内的专业性行为。(三)惩戒行为主体的限定应对惩戒权力的享有者和惩戒行为的具体
3、执行者做出限定。一般而言,学生违反规范情节细微,其惩戒主体是主管教师;较严重的违反规范,惩戒权在学校;超越校园规范的行为,应由司法机关处理。其他未经法律授权的个人和组织不应成为惩戒主体,不拥有惩戒权。二、学生惩戒管理(一)惩戒对象1.惩戒行为所指向的对象为学生的特定违规行为。惩戒的对象只能是学生的特定违规行为,而不能是学生个人或其身体、心灵。惩戒的目的在于促进规范行为的产生,是为教育学生。2.学生违规行为是指学生偏离学校各项管理规范、条例、制度以及社会规范的行为。这些规范传达着一定的社会价值观念和规范性的要求。(二)惩戒的形式对有违法、违规、违纪行为的学生,学校视其情节轻重给予批评教育或者纪律
4、处分等惩戒。惩戒形式如下:1 .言语责备。指直接用语言对学生进行批评教育,是惩戒行为中最轻微的一种。2 .没收。没收与违规行为有特定关系的物品。没收应视该物品是否有危害性,不具有危害性应在短期内归还学生或家长。3 .扣常规量化分。指因学生违规行为而扣减该班或该年级团队月常规量化分,是惩戒行为中常用的一种。4 .书面检查。指责令违规学生对违规过程,自己对违规行为的认识以及今后的改正进行书面保证。5 全校通报。将违规学生的违规行为及造成的后果,学校的惩戒决定以通报的形式告知全校师生。属于全校范围内的惩戒批评方式,是较严重的惩戒方式。6 .记入学生档案的处分。违规行为非常严重时的惩戒方式。处分包括:
5、警告、严重警告、记过。教师有权实施1、2、4项惩戒形式,学校有权实施所有惩戒形式。(三)受到第5、6项惩戒的学生取消本学年度参加各级、各类评奖、评优资格。(四)学生在校内的违规行为的类别及处理办法1、犯有违反学校规定一日常规检查细则及中小学守则的,处口头批评教育,并在思想评定表、素质评价表相应栏目中扣分。2、犯有下列违纪行为之一的,处书面检查:(1) .上课迟到、早退经教育不改,旷课满四节者。(2) .随地吐痰或乱扔纸屑果皮,乱涂和刻划桌椅、墙壁,经教育又重犯的;破坏卫生,损坏绿化者。(3) .过失造成公物损坏,损失较大的或故意损坏公物损失较小的(除赔偿外)。(4) .明知他人有违纪违规行为,
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