山东版二年级下册综合实践全册教案(表格版).docx

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1、ft东版二年级下册综合实践全册教案小学姓名课题一、一,认识蔬菜教案序号1授课时间年月日课型新授教学目标1、认识各种蔬菜，了解不同的蔬菜吃不同的部位2、知道吃蔬菜的好处教学重点难点一重点：了解不同的蔬菜吃不同的部位。难点：知道吃蔬菜的好处教学准备1、大白菜、胡萝卜、莲藕、青菜、金针花、花菜、西红柿、茄子等蔬菜。2、用四个篮子分别表示吃根、吃茎、吃叶、吃花、吃果。教学过程一、谈话1、小朋友，你们觉得吃什么最有营养？（肉、蛋、菜）2、你们平时爱吃蔬菜吗？（爱吃、不爱吃）3、今天老师带来有许多蔬菜，你们都认识吗？师：出示图片，让幼儿说出它们是什么蔬菜。二、找一找1、每一种菜都有它的营养部位，也就是能吃

2、的部位，请帮老师给它分一分。2、请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃，如萝卜吃根，大白菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花三、多吃蔬菜的好处1、能补充身体所需要的微量元素，补充维生素C；2、荤肉（菜和肉）搭配，营养更丰富。板书设计一、认识蔬菜(1)茄子和西红柿(2)辣椒和黄瓜(3)白菜(4)葛苣(5)胡萝卜教后感让我有一种深刻的感悟，就是教师角色的逐渐转换，让我以观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者的角色参与幼儿的活动，把他们感兴趣的需要化成一个活动的整体过程，去展现，梳理，提升他们在活动中的各种经验。在这个主题活动里，我体现的更多的是作为幼儿的支持者、引导者“，放手大胆的

3、让幼儿表现，而他们的创意让我深感欣慰，是啊，我们的孩子拥有多大的才能啊。课题一、二.蔬菜的营养教案序号1授课时间年月口课型新授教学目标1 .蔬菜好吃有营养。教育学生不要挑食。2 .通过猜谜、多媒体课件、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，激发学生学习的兴趣。教学重点难点重点：明确蔬菜好吃有营养。难点：教育学生不要挑食。教学准备土豆西红柿胡萝卜菜花黄瓜教学过程（一）设置情景，激发学生探究兴趣。1、（情境：小朋友一起与老师做到菜市场买菜的游戏）“兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用学生最喜欢的活动和老师一起去买菜，学生很喜欢这样的活动。2、学生观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？你喜欢吃

4、哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？3、出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花果实）五部分组成。4、请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：XX是吃根，XX是吃叶，XX是吃花。5、小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实，以上我为学生创设了语言情境和物质（蔬菜）情境，引发学生观察蔬菜特征的兴趣。（二）猜谜游戏（课件演示法）区分蔬菜不同的食用部分：逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜认识了解各种蔬菜能吃的部分不一样。（三）听音乐做表演：给每个学生提供一个蔬菜图片，。看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，让学生根据蔬菜的特

5、征听音乐去找朋友。利用轻松、活泼、诙谐的音乐，让孩子们在表演的过程中不仅能正确地对蔬菜进行归类，并能自由地、夸张地表现可爱的蔬菜宝宝形象。（四）品尝交流：蔬菜沙拉教师出示用番茄黄瓜红萝卜紫甘蓝做的沙拉,请学生品尝,交流蔬菜沙拉的制作方法。让学生吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。五、活动延伸：请学生回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。板书设计二、蔬菜的营养土豆西红柿胡萝卜菜花黄瓜教后感活动设计体现了以学生为学习主体的思想，与活动创造了良好的条件。教师为学生积极参课题一、三.种植芽苗菜教案序号1授课

6、时间年月日课型新授教学目标(1)、了解种植芽苗菜生产的流程，学习种植芽苗菜的生产技术。(2)、了解科学探究中的条件控制。(3)、培养认真观察、做好观察记录的习惯。教学重点难点重点：探究芽苗菜的生长规律，掌握芽苗菜培育的生长因素。难点：运用所学知识，如生物等，编制实验方案，撰写报告。教学准备黄豆育苗盆水纱布教学过程一、情景导入：同学们根据所学的知识和试种芽苗菜的切身体会，讨论和汇总芽苗菜种子发芽需要的条件。以便科学栽培芽苗菜。二、新授：1.种子精选后用洁净清水淘洗23次，洗净后浸种。浸种水量应超过种子体积的23倍。浸种过程应换水12次，并轻轻搓洗，漂去种皮上的黏液，以提高发芽速度和发芽率，但不要

7、损坏种皮。2,播种后进行叠盘催芽。即把育苗盘堆成垛，每垛高度为1O个盘左右，上下各有一个保湿盘或覆塑料膜等以保温、保湿。育苗盘码放一定要平整。为了通风，每垛之间留35厘米的空隙。3.播种前清洗育苗盘，铺上基质。育苗盘要求大小适当，底面平整，形状规范且坚固耐用，通透性好。栽培基质可选用干净、无毒的包装纸或白棉布等。播种必须均匀，结合播种再进行一次种子清理，以保证芽苗质量。4,播种后进行叠盘催芽。即把育苗盘堆成垛，每垛高度为1O个盘左右，上下各有一个保湿盘或覆塑料膜等以保温、保湿。育苗盘码放一定要平整。为了通风，每垛之间留35厘米的空隙。板书设计三.种植芽苗菜浸种一一催芽一一播种一一育苗教后E感通

8、过这次活动，我真切地感受到综合实践活动是一门具有连续性、延伸性、开放性的课程。一个活动主题的结束，并不意味着活动的终结，它可能是另一个活动主题的引绳，可能是新的活动主题勺铺垫石。比如，孩子们种下的绿豆和黄豆种子，发芽长成了苗，但却始终舍不得吃。他们正在积极的查找无土栽培的技术资料，购买药品，配置无土栽培营养液，尝试将它们用无土栽培的方式种植直到成熟。课题二、一.方格编教案序号1授课时间年月日课型新授教学目标1.了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。乙会用格后抽还芽铜的制作也桂、制作万法、制作材相以及艺术价值。教学重点难点重点：掌握穿编的方法.难点:会灵活运用，制作工艺

9、精美，图案新颖、别致。教学准备各种彩色卡纸、穿编作品、多媒体课件、安全剪刀教学过程一、组织教学二、激趣导入：出示范作，欣赏激趣。老师第一次给大家上课，感到很高兴，特意给大家带来几件礼物，（出示）请看，你们知道是怎样做的吗？是用什么做的呢？对，用纸穿编的。今天咱们就一起来编纸条。板书课题：编纸条。三、方法探究1、尝试穿编，发现问题。从袋子里拿出经条和纬条，讲：连着一起的，穿编的时候竖着放的，我们叫它经条，横着的，一条一条的散的，我们叫它纬条。粘贴板书：经条、纬条。大家试着来穿编一下，看谁穿得快。遇到了什么问题？咱们一起来解决。像刚才这样的穿编，叫做一提一压法，其实，除了这种，还有一提两压法、提三

10、压法、两提两压法等。2、怎样完整地穿编纸条呢？一起看大屏幕。课件展示制作步骤。3、你想制作一个与众不同的编纸条作品吗？老师给大家示范一个：剪鱼的外形、曲线经条。和刚才一提一压的作品比，什么发生了改变？4、可以变的地方可多了，比眼力，你能发现不一样的地方吗？（课件展示）。五、提出要求,学生完成作业.可以用刚才学到的穿编方法编作品，也可以加入自己独特的想法制作。六、学生制作，教师指导（注意刀具的安全使用，保持教室整洁）。（播放音乐，营造氛围。）七、小结展评。学生中有作品出现,展示学生作品，学生相互交流.板书设计二、一,方格编材料制作步骤课改向我们走来，不断在各种教学研究活动中倡导“教学环节设计的逻

11、辑性”，学生会看书，教师会提问，结合问题欣赏，结合教后感技法欣赏，正确把握教学示范与学生创造性之间的关系，并且针对学生的问答进一步归纳和升华，使学生的能力得到切实的提高。课题二、二.编杯垫教案序号1授课时间年月口课型新授教学目标1 .学习用彩条制作杯垫的方法。2 .在活动中培养学生的质量意识，安全意识和环境保护意识。教学重点难点活动重点：掌握杯垫的制作方法，合作完成一个杯垫。活动难点：培养学生的质量意识，安全意识和环境保护意识。教学准备口活动准备：彩条、线绳、剪刀、纸、笔。教学过程一、创设情境，实物导入1.同学们，在你们的生活中见过杯垫吗？它们都是用什么材料做成的？又是什么形状的呢？今天老师带

12、来了一个杯垫，你们看，出示：（杯垫）2同学们，你们家里使用过杯垫吗？谁来说说，你家里的杯垫是什么样子的？都是用什么材料制成的？3听了同学的介绍，同学们你们想不想看看，还有哪些精美的杯垫呢？让我们看图片，认识一些杯垫。（课件播放）4.杯垫是我们日常生活中必不可少的一件生活用品，它能起到隔热作用，用处可大了。同学们，你想不想亲手来做一个呢？今天，我们就来做一个杯垫，它是用彩条做成的。出示范作。板书课题。二、探究学习1.这个杯垫是怎么做出来的呢？请大家自学课文18页，小组合作探讨制作过程，可以边探讨边尝试练习一下。2 .在刚才的尝试练习中，你是否存在什么制作困难？指名交流。3 .教师示范：制作杯垫的

13、中心部分。刚才同学们通过小组合作学习大致了解了杯垫的制作方法，下面请同学们仔细观察老师是如何制作的。（师示范操作，边操作边讲解）了解在制作杯垫的过程中有哪些注意点？首先的两个彩条从中间要绕两圈扎紧。其余的两个彩条为一组，只要绕一圈。两个手一定要握紧棉线和彩条。后两根彩条一定要捆在前两根彩条中间。三、学生实践：制作杯垫中心部分1 .下面就让我们试着对照书本，根据刚才老师的制作方法，尝试编织杯垫的中心部分，如果你在编织的时候遇到什么困难可向老师或者同学请求帮助2 .学生制作，教师进行有针对性的指导。（课件播放轻音乐）3 .同学们，你们觉得在制作的时候有没有遇到什么困难呢？彩条没有对折好，有长有短，

14、不对称。彩条越绑越多的时候老是有彩条掉下来。四、学习制作杯垫外围1 .教师示范。2.学生制作，教师巡视指导。大家可以大胆想象创新一些不同的捆扎方法。修整的时候用剪刀要注意安全。垃圾不能随地乱丢。五、展示评价1.同学们的杯垫都做好了，下面就让我们一起欣赏一下，我们同学制作的杯垫。2请学生点评，教师做总结。3.刚才为什么有些同学的杯垫没有制作成功，你知道其中的原因吗？（学生交流） 彩条捆扎的时候没有用力收紧。 对折的时候没有做到对称。收口的时候，结打的太松了。捆扎另一端的时候没有一样齐。六、拓展1.同学们，今天我们编织了一个杯垫，其实生活中用来编织杯垫的材料有很多，我们可以把它们拿来废物利用，这样既可以做成杯垫，又可以保护环境。最后我们来看下，其他不同材料做成的杯垫。（课件欣赏）2这些彩条还能做些什么呢？（课件欣赏）3.利用废旧物资，课后小制作。板书设计二、二.编杯垫材料工具制作步骤教后感让我有一种深刻的感悟，就是教师角色的逐渐转换，让我以观察者、支持者、帮助者、合作者、引导者的角色参与幼儿的活动，把他们感兴趣的需要化成一个活动的整体过程，去展现，梳理，提升他们在活动中的各种经验。在这个主题活动里，我体现的更多的是作为幼儿的支持者、引导者J放手大胆的让幼儿表现，而他们的创意让我深感欣慰，是啊，我们的孩子拥有多大的才能啊。课题二、三.变心形图案教案序号1