大班社会灶王奶奶教案.docx

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1、大班社会灶王奶奶教案灶王奶奶教案及反思：活动目标：1 .通过观察、猜测、验证等策略理解故事内容，初步感知故事中独特的中国民间传统文化元素。2 .感受主人翁善良、关怀他人的品质，能大胆表达自己对灶王奶奶的看法活动准备：1 .绘本灶王奶奶、各种时期“灶”的相关图片。2 .幼儿操作材料第5册第3233页“灶王奶奶”。活动过程：一、了解“灶”1 .解读绘本灶王奶奶的封面，感受绘木中的中国民间元素。教师：从图片上可以看出来，这是一个发生在我们中国的故事。那么大家听说过“灶”吗？知道什么是“灶”吗？幼儿：听说过或没有听说过。知道或不知道。2 .观看图片，了解“灶”的外形特征、主要功能及各个时期的不同形态。

2、教师：以前的“灶”是什么样的？幼儿：以前的灶是用石头搭起来，放柴火烧的。教师：现在我们家里还有“灶”吗？发生了什么变化？幼儿：现在没有灶了。现在是用煤气烧了。教师：那么大家看到“灶王奶奶”这个题目时，觉得它可能讲了一个什么样的故事呀？幼儿：煮饭烧菜的故事；做灶的事二、了解灶王奶奶1 .教师结合绘本第2、4、6页讲述故事起因。教师：灶王奶奶是谁？她为什么会成为灶王奶奶？幼儿：灶王奶奶是玉皇大帝的小女儿。因为她爱上了给人烧火帮灶的小伙子，被玉帝打下凡间，王母娘娘心疼女儿，玉帝给小伙子封了个灶王的职位，她就成了灶王奶奶。2 .观察画面，描述灶王奶奶的特征。教师：下面哪一个是灶王奶奶？看到百姓没饭吃，

3、灶王奶奶怎么了？幼儿：穿红衣服，扎辫子的那个是灶王奶奶。看到百姓没饭吃，她就探亲回去带点吃的分给百姓们。教师：那么大家觉得灶王奶奶是一个什么样的人呢？幼儿：灶王奶奶是一个心地善良、关怀他人的人。三、了解灶王奶奶怎么做1 .幼儿自主阅读绘本第815页。2 .集体讨论，理解故事内容。问：a.灶王奶奶一共给百姓找了几种食物？分别是什么食物？她是怎么找到这些食物的？b.灶王奶奶给百姓找食物时遇到了什么困难？玉皇大帝是否同意灶王奶奶给百姓拿食物？你是从哪里看出来的？c.为什么灶王奶奶在玉皇大帝反对的情况下还要给百姓求食？答：a.灶王奶奶一共给百姓找了6种食物。分别是豆腐、肉、鸡、发面蒸馍、酒、饺子。她是

4、以过年为借口，在娘家多准备点东西带凡间。b.灶王奶奶给百姓找食物时玉皇大帝一直催她回凡间去。玉皇大帝很不喜欢灶王奶奶给百姓带食物。从故事里他一直催着灶王奶奶同去，可以看出来。c.因为灶王奶奶不想看着百姓挨饿受苦。四、百姓感谢灶王奶奶集体阅读故事结尾部分（第16、17页）。师：人们是怎么欢迎灶王奶奶的？猜一猜百姓会怎么说。幼：人们看到灶王奶奶同来了，放鞭炮欢迎她。幼：百姓得到灶王奶奶的食物应该会很感动，可能会说：“灶王奶奶，谢谢你的食物J五、说说我心中的灶王奶奶自主表达对灶王奶奶的感受。师：你最喜欢灶王奶奶的哪一点？为什么？幼：我最喜欢灶王奶奶的心地善良，因为她知道百姓没饭吃，经常回娘家带点东西分给百姓吃。教案反思在本次活动中，我通过让孩子们阅读绘本灶王奶奶感受了一些中国民间元素，既了解了什么是“灶”，又认识了一位心地善良、乐于助人的传说人物一一灶王奶奶。虽然从整体上看完成了教学目标，但也存在一些不足之处，如：活动全程，孩子们都在跟着我设计的思路走，缺少了自由探索的空间。再如，在学习灶王奶奶怎么做时，我只是让孩子们讨论发言，没有及时总结，指出不足这些问题都是我在以后的教学设计中需要改进的地方。