中学学生评价实施方案.docx
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1、XXXX中学学生评价实施方案学生评价是对学生学习进展和行为改变评价,是学校教育评价关键。为了使各科老师立即了解学生发展情况,以不停发觉问题,总结经验,改善教学,提升教育教学质量,也为了让每个学生了解自己,以改善缺点,发扬优点,使自己在德、智、体、美、劳得到全方面发展,特确定本方案。一、评价指导思想:以学生发展为根本,关注每一个学生全方面发展,连续发展和终生发展。二、评价目标:小学生发展性评价既是为了考查学生达成教学目标程度,更是为了检验和改善学生的学和老师的教,改善课程设计,完善教学过程,有效地促进学生德智体美劳全面发展。三、评价依据:小学生发展性评价依据是基础教育课程改革纲要教育部相关主动推
2、进中小学评价和考试制度改革通知和各学科课程标准。四、评价标准1、评价内容多维化。对学生学业要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价。2、评价主体多元化。既要有老师评价,还要有学生评价,家长评价和社会人士评价,但要以学生自评和互评为主。3、评价方法多样化。定量评价和定性评价相结合,形成性评价和阶段性评价相结合,书面考试和实践应用相结合。五、评价具体方法:小学生发展性评价分为形成性评价和阶段性评价两大部份。(一)形成性评价形成性评价是对学习过程及其结果评价,并经过评价来影响学习过程。它是建立在事实判定基础上评价,所以它含有评价差异性、针对性和即时性,它能立即地给学生提出改善
3、提议和发展方向。形成性评价关键采取多个形式:单元学习效果测试评价;表现性评价;即时性评价;综合素质评价单。1、单元学习效果测试评价单元测试以各学科课程标准为依据,紧紧围绕本单元学习内容,关键考察对本单元所学基础知识和基础技能掌握情况。测试形成要多个多样,富有趣味性。能够用书面方法检测也能够用实践活动检测。测试形式可开卷也可闭卷。2、表现性评价表现性评价包含对课题或实践活动方案设计和组织实施评价;对试验操作评价;对艺术、科技作品设计及活动展示评价。这一评价形式可比很好地反应出学生活动设计能力,活动实践能力,处理问题能力和合作交流能力。3、课堂观察中即时评价经过课堂观察,能够立即了解学生学习情况,
4、做出主动反馈,给学生以激励、指导和调整。老师可依据需要,关注学生突出一、二个方面作出对应评价统计。这种评价可依据需要一天一次,一周一次或一月一次。评价次数因人而异,不是整齐划一。课堂评价内容关键有:学习爱好,参与学习活动主动性、主动性;在学习中发觉并提出问题,处理问题策略多样化,方法独特征,思维灵活性发明性,想像丰富性;独立思索和合作交流;良好学习习惯,等等。课堂评价要素不是固定不变,这里列举“要素”只对老师和学生起一个导向、参考作用。4、综合素质评价单经过搜集反应学生发展改变资料来表现学生成长轨迹,学生、老师、家长对档案袋统计内容取舍全部有参与权,但以学生意见为主。(1)各科等级成绩;(2)
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