课堂教学评价的作用 论文.docx

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1、课堂教学评价的作用摘要:教师的课堂评价是一种科学和艺术。适当的评价激励着学生，使教师的课堂教学效果极佳。语文教学评价的目的主要包括三点:一是为了考查学生达到学习目标的程度，衡量学生的语文素养；二是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展；三是为了激励学生学习动机，促进学生学习。因此在课堂教学中，恰当的评价能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，也有利于学生的个性发展，拉近师生之间的距离，使教学效果良好，更能为学生的成长奠定坚实基础。因此，在课堂教学中教师应该注重评价作用，准确适当地评价每一个学生，这无论对于教师的课堂教学还是对于学生个

2、人发展，都有很大的帮助。在实践教育教学中，我觉得要做到以下几点才能真正发挥评价的积极作用。让爱领舞，尊重学生。课堂教学评价要本着尊重学生的原则，以爱学生为前提。习近平总书记曾说过：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”习总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时的重要讲话中也提到：“人格要正，有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”可见，教师首先要拥有“爱生如子”的博大胸怀，才能使学生“亲其师，信其道”。最伟大的爱往往来源于最普通的课堂，爱像“润物细无

3、声”的春雨,滋润着学生的心田，激发他们的学习兴趣。鼓励学生从不同角度思考问题，尊重他们在学习中的独特感受。接受他们神奇而富有想象的答案。那渴望发言，急切的眼神；那高高举起，跃跃欲试的小手，都是爱的感召，从中我们看到了爱的力量。尊重学生往往会创造出更融洽和谐的氛围，如果我们在课堂上总能够本着尊重的原则，发自内心的爱每一位学生并客观地评价每一个学生，我相信孩子们会越来越出色，课堂会越来越丰富多彩，教学效果也会越来越好。由此可见课堂教学评价的作用很大很大。二 .把握年龄，掌握特征。一个好的教师应该把握好学生的年龄特征，在学习过程中，给予他们适时、适当的鼓励、表扬和赞许，让学生体验成功的喜悦，同时产生

4、积极的情感体验，从而激发其浓厚的学习兴趣。在中学生的课堂上，教师应该具备成熟干练的气质，在课堂教学中运用理性的、系统化的、条理清晰的评价机制。而小学生的课堂则需要生动的、充满童趣的评价方式，才能拉近学生与教师之间的距离，使课堂学习充满活力与生机。最大限度地调动了学生学习的主动性、积极性和创造性。积极活跃的头脑会迸发出智慧的光芒。如果教师板着脸，一脸严肃，不苟言笑，或许就吓退了孩子，把智慧扼杀在摇篮中。所以语文老师要把握学生年龄特征，在课堂教学中给出不同的评价对学生的成长大有裨益。三 .因人而异接受不同。评价学生要因人而异，而不能用一把尺子衡量所有的学生，根据评价对象的不同，应使用不同的评价方式

5、，乐于接受孩子的不同。我记得在一次课堂上，我们在说课堂练习中的看图写话时，我选了两个同学表达自己的观点，基础好的，语言表达能力强，表达起来，滔滔不绝，而基础相对薄弱的学生只说出了两句话。对于两个孩子的评价我是因人而异的。对学困生，哪怕是微小的进步，也要给予肯定与鼓励，赞许是他们心灵的甘露。当我看到孩子露出灿烂的微笑，信心倍增，我知道我的评价起到了作用。在我的课堂上，我会把更多的关注投向那些学习能力弱的孩子，遇到他们举手要求发言，我总会给他们机会。但总有一些学习能力强的同学嫌他们发言迟缓，急于代他们发言。这时候，我会说：“大家看，他今天能举手，让我们看到了他的勇敢，再把这个机会给他，我们也会看到

6、他的聪明。”同学们不再出声，耐心地等待他的发言。之后，对他正确的回答报以热烈的掌声，发言者带着极大的满足感坐下。在这样一个充满关爱的课堂氛围中，学困生消除了内心的自卑和局促。在课堂中品尝到被人尊重的喜悦，感到自我存在的真正价值，会让他们变得越来越自信。对学习成绩较好的学生，当他们的学习表现的确有水平或见解独特时，同样要给予热情的肯定，以激发他们更大的向上动力，促使他们在学习上更加勤奋，从而进步更大。四 .互评互促共同进步教师的表扬能让学生心情愉悦，而同学的肯定，更让他看到了自己在他人心目中的位置，这会让他越发想和其他同学比一比，以证明自己的能力。在课堂学习中，我也经常让学习小组成员之间互相评价

7、，选出最佳组员。班级各小组之间互评，选出红星小组。这样一来，同学们有了竞争意识，有了团队意识，愈渐强烈，互助互学，力争上游的氛围逐渐强烈。在互相评价的过程中，同学们也变得愿意倾听他人的评价，不在固执己见。学生之间的互评，形成了民主的课堂氛围，也使学生在竞争意识的引领下不断进步，不断超越，互评互促，共同进步。通常情况下老师会存在这样的现象，对学习好的学生，评价往往是积极的；而对那些学习有困难的学生，评价总是消极的。世上没有两片完全相同的树叶，我们不能把学生分层次区别对待。作为教育者，应面向全体学生，一视同仁，平等对待，热爱每一个孩子。教师大多时间都是在课堂上和学生待在一起，所以课堂教学评价实际上是一把“双刃剑”：积极到位的评价会不断促进学生的全面发展，而消极片面的评价会给孩子留下阴影，会使学生产生负面影响，甚至会从此一-蹶不振。因此在课堂教学评价中一定要把握正确的评价原则，使学生在充满正能量的，合乎自身的评价的引导下,内在潜力发挥极致，创造属于自己的成功。