《四季》课堂教学实录.docx

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1、四季课堂教学实录师：小挚友们，上节课我们相识的生字宝宝听说有这么多的老师来听课，也快乐的赶来，和他们打个招呼好吗？（出示生字卡片）师：呀，生字宝宝的挚友也来啦，叫叫他们的名字。（出示生词卡片）师：谁想用“雪花”这个词说句话？生1：小雪花从天空上飘落下来了。生2：小雪花纷纷扬扬的从天空上飘落下来多美呀！生3：小雪花你真美！师：小挚友们真了不得，不但相识了生字宝宝，还相识了他们的挚友。此时此刻就让我们带着这些生字宝宝再一次走进课文四季。板书课题：四季师：春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季，每个家族都派出一个代表来到我们的课堂，你们想见见他们吗？生：想。师：此时此刻就让我们随着美丽的音乐和他们

2、见见面吧。（课件动画展示四季图）师随音乐范读课文。师：小挚友们，四个大家族派出的代表都是谁呀？生1:春天派出的代表是尖尖的草芽。生2：夏天派出的代表是圆圆的荷叶。生3：秋天派出的代表是弯弯的谷穗。生4：冬天派出的代表是大大的雪人。师随机板书。师：每个家族派出的代表都这么美，你们还想再看看吗？生：想师：此时此刻我们就一起走进美丽的春天。（课件演示春天图）师：细致视察你发觉了什么？生1：我发觉尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。生2：我发觉小草芽绿了，小鸟在天空上翱翔。师：你们观擦得可真细致。谁说一说草芽是什么样的?生：草芽是尖尖的、绿绿的、嫩嫩的。师：你在什么地方见过尖尖的草芽呀？问问你的同座。师：告

3、知同学们你在哪见过尖尖的草芽呀？生1：我在街心广场的草坪上见过尖尖的小草芽。生2：我在学校的墙根下见过尖尖的小草芽。师：我看出了你们必需很宠爱尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!（同座的同学相互沟通）师：谁情愿说一说，你的怎么夸小草芽的？生：尖尖的小草芽多美呀！生：刚从泥土里钻出来的尖尖的小草芽多美呀！师：假设你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？生：快乐。师：那你就用快乐地心情把这小节美美的读一读吧。（学生练读）师：谁想读一读？（学生汇报读）师：读得怎么样？生：他读的声音比拟小。生：他读的没有感情。师：大家给老师一个时机，让我读一读，假如你们满意就用

4、掌声鼓舞鼓舞我，假如不满意就帮帮我。师范读。（学生即兴对老师的朗读进展点评）师：看来小挚友们对我读的还挺满意，此时此刻咱们再自己练习读一读。（学生读）师：谁想和我比一比？（生读）是：老师觉得你们比我读得好。师：听了小挚友的朗读，我真想变成一株得意的草芽,让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最快乐、最得意。（生带动作读）。师：老师觉得你们个个是一株得意的小草芽。师：小挚友们，你还知道哪些事物能告知我们春天来了吗？能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。师：把你编的小诗读给同学听吧！生1：桃花开了，它对小挚友说：“我是春天。”生2：冰雪溶化了，它对大地说：“我是春天”

5、师：你们知道的可真多。此时此刻想一想这一小节我们是怎么学的？生：先看图说一说发觉了什么。再有感情地朗读课文,背诵课文。最终说一说还有哪些事物告知我们春天来了，再编成小诗。师：此时此刻就用你们自己说的方法学习二、三、四小节。（生自学，师巡察，指导）师：刚刚老师听到有的同学宠爱夏天、有的同学宠爱冬天、有的同学宠爱秋天，此时此刻谁想汇报一下你宠爱什么季节？生：我宠爱夏季。夏天荷叶圆了，青蛙跳到荷叶上正在唱歌呢。师：谁还宠爱夏天？能把你的宠爱之情读出来吗？（学生读）师：读得真好!夏天到了，圆圆的荷叶露出水面，除了荷叶圆圆，你还知道什么圆圆呀？生：苹果圆圆月亮圆圆.师：圆圆的月亮像什么？生：圆圆的月亮像

6、玉盘。生：圆圆的月亮像月饼。师：小挚友们说一说，圆圆的月亮像什么最美？生：圆圆的月亮像玉盘最美。师：对呀!像玉盘一样的圆圆的月亮挂在什么地方呀？生：玉盘一样的圆圆的月亮挂在天空上。师：晴朗的夜晚的天空是什么颜色的？生：深蓝色的。师：你能把这句话完整地说一遍吗？生：像玉盘一样圆圆的月亮挂在深蓝色的天空上。师：说得多美呀!你们能把这小节也美美地读一读吗？（生练读、指名读、生评）师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了。谁还汇报一下你宠爱的季节？生：我宠爱冬季。因为冬天下起了大雪，我们可以堆顽皮的小雪人。师：冬天还可以干什么呢？生：冬天可以滑冰。生：冬天可以玩冰车。生：冬天可以吃到冰糖葫芦。师：你们

7、这么宠爱冬天，能把这小节读一读吗？（生读）师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。（生表演读）生：我想和比一比。雪人大肚子一挺.师：你真是一个顽皮的小雪人。谁还想和他挑战？（学生纷纷举手）都想当一个顽皮的小雪人呀，此时此刻我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。（生齐读）师：老师觉得你们都是顽皮的小雪人了。谁还想说一下你宠爱的季节？生：我宠爱秋天。秋天谷穗成熟了，大地一片金黄。诗：你说得还挺有诗意。还有宠爱秋天的吗？带着宠爱之情把这小节读一读。（生读）师：老师听出你真的很宠爱秋天。谁想带动作读一读？（生读）师：你真像一个有礼貌的小谷穗。师：此时此刻谁有问题

8、要问吗？生：谷穗为什么鞠着躬说呀？生：因为秋天到了，谷穗成熟了，它被重重地果实压弯了腰，所以它要鞠着躬说。生：谷穗鞠着躬对谁说呀？生：它对大地妈妈说。师：你们说得太好了，是大地妈妈培育了小谷穗，他成熟了，要感谢大地妈妈的培育之恩，所以小谷穗鞠着躬说。师：小挚友们，假设你是这颗成熟的小谷穗，你想怎么和大地妈妈说呢？生1：我想弯着腰说。生2：我想点着头说。生3：我想笑着说。师：就用你宠爱的方式把这小节读一读。师：小挚友们想把这小节诗背下来吗？生：想。师：此时此刻我们边看图边背诵。师：我们已经和春、夏、秋、冬四个大家族派来的代表见过面了，小挚友也很宠爱他们。此时此刻就带着宠爱之情把这首诗美美地读一读

9、（生随音乐看图朗读全文）。师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。律动。师：四季派来的代表各有各的美丽，此时此刻就用你宠爱的方式表达一下你对四季的宠爱之情（可以编儿歌、背一首小诗、唱首歌等）准备一下。师：谁准备好了，和大家说一说。生1：我想背一首儿歌：四季风师：背得真好。生2：我想唱一首歌曲：春天在哪里师：你的歌声真好听。生3：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌.师：看到你们表现得这么精彩，有两个字宝宝也想参与,让我们用掌声把字宝宝请出来吧。（课件出示“九、“无让学生先视察，说说自己的发觉，老师书写。（横折弯钩用红笔书写，以引起学生的留意（指导书写）展示学生的作品，生评。师：这节课我们的收获都很大，回到家里，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听，你宠爱的季节用你的小画笔再画下来，下节课展示一下你的作品好吗？师：这节课我们就上到这儿，下课。