《四个太阳》第一课时教学设计.docx
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1、四个太阳第一课时教学设计1、相识13个生字,会写”园、为、因、脸四个生字。2、初步感知课文,知道画了哪四个太阳,能正确、流畅地朗读课文。3、学习第一自然段,了解为什么要给夏天画上绿太阳。课件。一、揭题,质疑1、(出示带有太阳的情景图,指着太阳)小挚友,你们瞧,谁来了?(和太阳打个招呼)今日我们学习的课文就和它有关,(揭题,读题)抓紧读读课题吧!师板书:四个太阳(指名2、3个,随机评价)你们把太阳郸J邛日,读得轻轻的,真好听啊。也是这样读的小挚友一起读读。让我们大家一起来,用自己喜爱的方式再读一遍。2、小挚友,课文中的“我,画了四个太阳,代表了什么呢?那就让我们带着问题赶快读读课文吧!二、相识生
2、字,初读课文1、初读课文,相识生字:自由读课文,遇到生字借助拼音读准。请大家把课本翻到81页,遇到生字多读几遍,把生字的音读准,把课文读通。反馈:0小挚友,瞧,太阳公公带着生字宝宝来和我们见面了。(出示相应的生字。)哪些字音很难读,请你借助拼音自由读读,待会儿请你提不大家。反馈:指名说,并当小老师带大家读一读。0(诞生字卡)你们真细致。信任你们大家一起读也会很棒!来吧:齐读生字。开小火车读。再齐读。2、读通课文:相识了生字,信任你肯定会把课文读得更好。那就让我们再来读读。这一次老师想请你们四人小组合作读,先请你们用最短的时间商议小组内打算怎么读。都好了没有?那就起先读吧!0哪个小组情愿读给大家
3、听?读完评价:小挚友,我们读了两遍课文,现在你知道书中的“我画了哪几个太阳吗,自己快速看看课文、说一说。说给你的同桌小挚友听一听!现在谁情愿大声地告知大家呀?随机板书:绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳你们能不能用这样一句话(出示句式)来把这个意思表达得更好呀?句式:我画了()、()、()和()这四个太阳。指名2、3个,再一起说说。小挚友,你们很能干,真是一次比一次说得好!就连太阳公公也带着礼物来奖赏大家了!瞧,它给我们带来了什么?(播放音乐)哎呀,是我们喜爱的一首儿歌,快点快点,动起来吧!三、课中操播放童谣夏天。三、学习第一自然段1、从儿歌中,你感觉到了什么?2、看!(出示画面)
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