《阳光》教学反思.docx
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1、阳光教学反思阳光教学反思(共11篇)由大文斗会员野蛮君君投稿细心举荐,希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇:阳光教学反思我在设计阳光一课时,遵循新课程理念,留意了以下几方面:一、学生的乐观性,调动学生乐观参与爱好是最好的老师,首先我用谜语导入一个球,热烘烘,落在西,出在东。吸引学生的留意力,激发学生的爱好。寓教消遣,留意语文教学与实践活动相结合。在朗读课文的基础上,让学生带动作、带表情去读,以进展其想象实力,受到情感的熏陶,培育学生的主动参与意识、合作意识。二、感受美,阳光是一篇美丽的散文,怎样让学生感受阳光的奇妙与珍贵呢?我设计的是在识字的基础上,让学生运用想象、比较、作做动作等方式
2、,去朗读课文,在读中感悟、理解,体会阳光的真正奇妙与珍贵。文中的句子:阳光像金子,阳光比金子更珍贵理解这句话,首先理解:金子是怎样的?为什么说阳光像金子?假如没有阳光,世界会怎么样的?顺势利导学生明白了因为阳光很重要,而且用再多的钱也买不到阳光。三、仿照说说美,文中的句子很美:有了阳光,禾苗更绿了;有了阳光,小树更高了;有了阳光,小河就像长长的锦缎,变得更美了。我让孩子们联系所学内容,联系生活实际来说一说阳光的珍贵,仿按例子练习说话,孩子们畅所欲言,有的说森林的树木。因为有了阳光,长得更茂密了。小河里的鱼儿,因为有了阳光,游得更快乐了。花坛里的花儿,因为有了阳光,开得更艳丽了。”操场上的的小挚
3、友,因为有了阳光,生活得更欢乐了。学生们的说话训练得到了提高。这节课下来,整体来说效果很好,但也有不足的地方,指导写字过程中时间有些惊慌。第2篇:阳光教学反思经过三个星期的教学,最终将第三套广播体操七彩阳光教完,因为学校广播体操竞赛燃眉之急,所以总的来说教学进度还是挺快的。通过教学过程中出现的种种,我认为,对于这套新推广的广播体操,不管是对学生还是对于老师来说都是一个挑战。要做好本套广播体操必需把握其简洁规范、明快流畅、横平竖直的风格特点,从动作姿态到面部表情,都应体现当代小学生活泼规范、欢乐向上的多姿多彩校内生活和阳光体育的精神风貌。以下就该套操在教学中简洁出现的错误动作及其订正方法进行归纳
4、和沟通。1 .对正确动作的要求不清晰上肢动作因为该套广播操的相像动作较多,而一班级的感知实力还不是很成熟,所以导致学生在练习时常常混淆动作位置导致手臂位置、手型限制不精确,如上举、侧上举与、掌心相对(并掌)、掌心向下、等。订正方法:学习动作前,应对基本的上肢动作做一个具体的讲解,如什么为上举,什么是侧上举,掌心的含义等,为以后的动作学校打下一个好的基础。躯干动作如体侧运动体侧屈时,出现往体前屈的动作、体转运动转体时方向的体转度数达不确定标准,脚跟提起等错误动作,变更了动作性质,失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。订正方法:学习动作前,应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲解和慢动
5、作示范,并实行同学之间相互帮助的方法,体会正确动作的要领,反复练习,培育正确动作的限制意识。(3)下肢动作如做弓步时,膝盖超过脚尖,后腿弯曲,脚跟提起;分腿半蹲时膝盖内扣;跳动运动落地技术错误等。膝盖僵硬,无缓冲等错误动作,甚至可能引起膝、踝关节损伤。订正方法:学习动作前,应示范讲解正确动作,加强腿部柔韧和力气素养练习。在学习此类动作时,强调正确动作的意义,并反复练习。2 .肢体运动路途不清晰订正方法:应用分解教学法,通过慢动作示范结合讲解,强调动作的起始位置、方向、路途和结束位置。让学生慢速体会动作,必要的状况下,老师赐予外力帮助和要点提示,帮助学生体会正确的手臂移动路途和轨迹。3 .动作节
6、奏和动作发力不全都订正方法:应用分解教学法,通过慢动作示范结合讲解,让学生生慢速体会动作,加强学生身体协调性练习。让学生自己喊口令进行练习,口令可帮助学生熟记动作和节奏。4 .习惯性动作记忆的影响订正方法:总结动作规律,帮助学生熟记动作,防止动作的遗忘和混淆。如七彩阳光中,每一节动作均以左脚起先,左右对称。收左脚出右脚,收右脚出左脚,连接流畅。随音乐进行动作记忆练习,帮助熟识和记忆成套动作。第3篇:阳光教学反思大文斗后面为你举荐更多阳光教学反思!“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。人人都有年幼之时,也有年老之日。奶奶老了,妈妈特别爱护,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更温煦。贤淑的妈妈影响着
7、孩子幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样貌,帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被,也钻进了棉鞋,暖和了奶奶的身体。这堂课,我主要透过以下几方面来实现教学目标:一、识字教学1、读中识字在学生自由读课文时,我要求学生先把生字在文章中圈出来,然后再把文章读通顺,这样,生字在学生找的时候有了一遍印象,在每次读的时候又能够有意识的留意生字。使生字能够常常再读中呈现,效果更好。2、猜谜语识字我先自己编了两个谜语给孩子们猜,如一口咬掉牛角,家中人一口。学生马上猜到是午和合。之后,我让学生自己给生字编谜语给同学猜,评比出编谜语能手。同学们爱好一下子来了,有的编棉:一条白毛巾,挂在木头上;有的编照:一个日本人,拿了一把刀,杀
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