《园林测量》课程标准.docx

《《园林测量》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《园林测量》课程标准.docx（14页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、园林测量课程标准适用专业：园林技术专业代码：学院（部）：执笔人：审核人：2023年3月一、课程基本信息3二、课程性质与任务3（一）课程性质3（二）课程任务3（三）课程设计理念3三、课程目标与要求4（一）课程目标4（二）课程要求错误!未定义书签。四、课程结构与内容5（一）课程结构与学时分配5（二）课程内容与要求7（三）课程思政实施要求7（四）1+X证书内容融入7五、学生考核与评价7六、教学实施与保障12（一）教学要求12（二）教学方法12（三）教学手段12（四）教学资源12（五）实训条件12（六）师资队伍12七、授课进程与安排12园林测量课程标准一、课程基本信息课程名称园林测量课程代码04432

2、1002课程性质口公共必修课0专业必修课专业选修课口公共选修课专业核心课（是/否）是课程类型理论课（A类）回理论+实践课（B类）实践课（C类）学分3学时48理论学时24实践学时24适用专业（方向）园林技术开设学期第二学期先修课程无后续课程园林CAD设计、园林规划设计、园林施工与组织管理对接1+X证书名称无证书级别建议使用职业教育国家规划教材园林测量XX主编，高等教育出版社二、课程性质与任务（一）课程性质本课程为中等职业技术学校园林绿化专业园林工程测量方向的一门专门化方向课程，是针对园林测量放线工岗位设置的一门核心课程，其功能是使学生掌握各种不同测量方式的基本原理和操作技能；掌握园林测量的基本程

3、序和原则；掌握测量常规仪器设备的操作技能，具备从事园林测量的基本职业能力。本课程以“园林绿化专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的课程模式。（二）课程任务本课程实施“能力本位、项目引领”教学模式。每个任务的学习都以仿真实训、真实生产任务、案例作为活动的载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践，实现做学一体化。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，采用教学示范和实践操作相结合的结构展示教学内容，通过基于岗位生产过程，紧扣企业岗位需求，通过项目实践操作，融入对应的理论依据，实现理论实践体化，使学生在技能训练过程中加深对专业

4、知识与技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。（三）课程设计思路1、本课程教材选用五年制高等职业教育国家园林专业教学用书园林测量教材，根据教材内容，如果教学内容有需要小幅度调整和个别充实完善的地方可自行编制讲义，根据教材内容编制教学指导书、教学指南等指导性文件。2、教学指导文件编写应充分体现“能力本位，开放式课堂”的教学理念。3、一体化课程或实践课程教学指导文件应将本专业职业活动分解成若干典型的工作任务,按完成工作任务的标准要求和操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织学习内容；专业理论课按照模块化形式组织学习内容。4、教学指导文件内容应符合岗位发展，应及时将园林

5、绿化专业最新使用的工艺编入文件,使教学指导文件内容更贴近测量工程技术专业的发展和实际需要。5、教学指导文件中的活动设计要具有可操作性三、课程目标与要求（一）课程目标1.素质目标1）具备爱岗敬业的职业道德。2）培养形成规范操作意识。3）培养学生团结协作精神。4）吃苦耐劳、务实肯干的品质。5）注重学生服从意识、服务意识、安全意识、责任意识、创新意识。2.知识目标1）能够基本掌握园林测量的基本理论、基础知识和基本技能。2）初步掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法。3）掌握常规测量仪器和工具的使用方法，了解先进测量仪器的基本使用方法。4）掌握基本园林道路测量的基本方法。5）掌握基本园工程路测量的基本方法

6、。3.能力目标1）能够熟练使用常规测量仪器和工具。2）能够合作完成地形图测绘的基本工作。3）能够进行一般测量数据的处理和分析。4）能够进行基本园林道路测量。5）能够进行基本园林工程测量。（二）课程要求使学生能够基本掌握园林测量的基本理论、基础知识和基本技能。掌握常规测量仪器和工具的使用方法。初步掌握小地区大比例尺地形图的测绘方法，具有正确应用地形图和测绘资料的能力。能够进行一般园林测量的基本工作，能够应用所学的测量专业知识为园林测量生产建设服务。了解先进测量仪器的基本使用方法。培养学生团结协作的团队精神和吃苦耐劳的敬业精神。为今后从事园林测量工作奠定基础。四、课程结构与内容(一)课程结构与学时

7、分配项目工作任务课程内容活动设计标准参考课时常规测量仪器的使用和测量任务i：测量的基础知识1、测量学的基本知识2、地面点位置表示方法地面点要素实地考察完成地面点要素实地考察，按要求写出考察报告2任务二：水准测量1、水准仪的使用2、水准测量方法3、水准测量数据处理实训场地水准测量训练规范地使用水准仪进行水准测量，并对测量数据进行处理，填写水准测量表格4任务三：角度测量经纬仪的使用2、角度测量实训场地角度测量训练规范地使用经纬仪进行角度测量，并对测量数据进行处理，填写角度测量表格4任务四：距离测量直线定线与视距测量2、钢尺量距的一般方法实训场地距离测量训练规范地使用钢卷尺进行距离测量，并对测量数据

8、进行处理，填写距离测量表格。2合计12大比例尺地形图的测绘任务一：测量数据处理1、测量误差的减弱和消除2、测量误差的传播实训场地不同人员、不同环境条件和不同仪器测量误差的比较。学生分小组，共同完成地不同人员、不同环境条件和不同仪器等操作，达到实训要求。完成测量数据的对比分析。2任务二：解析图根控制测量1、解析图根控制测量的外业工作2、解析图根控制测量的数据处理分析实训场地导线测量训练学生分小组完成导线测量的外业工作，规范填写导线测量记录表。完成测量数据的处理和分析。4任务三：大比例尺地形测图1、地形图基础知识2、地形特征点的测定3、地物和地貌的测实训场地地形特征点的测定训练以组为单位完成地形特

9、征点、地物和地貌的测绘。要求操作规范，完成地形图测绘。6绘任务四：地形图的应用1、地形图应用的基本内容2根据地形图绘制断面图3、地形图在平整土地中的实训场地地形图的应用各组能够根据本组完成的地形图进行地形图应用的基本内容和平整土地的计算。4合计16园林道路测量任务一：园路中线测量1、园路中线的实地定线2、转角测量3、里程桩设置4、圆曲线测设实训场地园路中线测量训练。以组为单位完成中线的实地定线、转角测量、里程桩设置、圆曲线测设。6任务二：园路纵断面测量1、基平测量2、中平测量实训场地园路纵断面测量训练。以组为单位完成基平测量，中平测量。4合计1O四：园林工程测量任务一：园林场地平整测量1、布设

10、方格网。2、测量各方格点的高程。3、计算设计高程。4、估算土方量。实训场地布设方格网，测量各方格点的高程。要求以小组为单位完成布设方格网，测量各方格点的高程。并估算土方量。2任务二：点位测设1、极坐标法。2、角度交会法。3、距离交会法。实训场地不同点位测设方法测量训练。以小组为单位各组分别完成不同点位测设方法。2任务三：园林建筑施工测量1、园林建筑物的定位。2、园林建筑物的放线。实训场地模拟园林建筑物的施工放样以小组为单位分别以不同基准线对一园林建筑物图纸进行放样。63、基础施工放样。合计1O总课时48（二）课程内容与要求课程以本专业学生的就业为导向，以职业技能为核心，根据行业专家对园林测量放

11、线工所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析设计，包括常规测量仪器的使用方法训练、大比例尺地形图的测绘练习、测量数据的处理和分析、园林道路测量、园林工程测量等项目。（三）课程思政实施要求思政元素是指在测量学各章节的专业知识点的讲授过程中，潜移默化的给学生树立的正确价值观。测量学围绕着测量高程、角度、距离三个元素进行展开的，内容分别包括：测量的基本知识、高程测量、角度测量、距离测量、误差理论、控制测量和测量实践共7章知识。针对学习的内容，挖掘出知识点所蕴含的思政元素，可从以下儿个方面进行思政元素的挖掘：1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

12、2）爱国精神：通过展示测量学的历史发展，结合当前先进的测量技术，让学生充分了解老一辈测量工作者的爱国情怀和无私奉献精神，增强学生对测量专业的自信。同时，在西方国家技术封锁的情况下，我国自主研发并组建成功的北斗卫星导航系统，增强学生的爱国主义精神。3）无私奉献精神：通过讲述老一辈测量工作者在条件艰苦的情况下，跋山涉水，耗时十几年完成全国的测量基础工作，让学生不忘初心担起测量的重任，引导学生向老一辈测量工作者学习。4）诚信友善的品质：在实际测量工作中，测量数据是工程施工的基础，关乎施工安全，许多测量数据需要实事求是的处理，当数据不合格时，要及时指出，引导学生树立诚信的品质；同时，测量工作需要小组分

13、工协作完成，需要学生相互学习、合理分工，引导学生树立友善的为人处事态（四）1+X证书内容融入无五、学生考核与评价（一）考核方式（课程考核的形式）按照园林绿化专业“三方双元”评价模式进行评价，主要评价学生的职业素养和职业技能两大方面。课程结束后的总结性评价,注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平，对在职业能力的形成过程中有创新能力的学生应予以奖励。在教学任务实施中按任务按不同比例评分，在课程全部结束时进行综合考核。说明：职业素养考核30%、职业技能70%（实操考核40%；期末考核30%、期末考试不满总分的50%不能参与期评）。（二）考核标准（各部分成绩所占比重和试题题型分布及分数分布）职业素养评

14、价序号素养名称评价目标评价方式评价分值1素养一：出勤和日常表现1、学生满勤、日常表现优秀：10分2、学生出勤率达99%85%,日常表现良好：8分3、学生出勤率达84%-60%,日常表现中等：6分4、学生出勤率达60%以下，日常表现极差：4分形成性评价10分2素养二：作业、笔记1、作业、笔记全部优秀；字迹工整：10分2、作业、笔记99%85%优秀；字迹较工整：8分3、作业、笔记84%60%优秀；字迹能看清：6分4、作业、笔记60%以下优秀；字迹不工整：4分形成性评价10分3素养三：团结协作、实践操作、处理问题能力1、善于与他人合作共事、相互支持；实践操作规范；能处理好临时出现的问题：10分2、能够与他人合作；实践操作有不规范地方；能解决一些临时问题：8分3、团队合作不强、不相互合作；实践操作大多数不规范；极少能处理好临时问题：6分4、独断专行；不能完成实践操作；不能处理好临时问题：4分形成性评价10分合计30分职业技能评价项目实践内容评价标准评价方式评价分值常规测量仪器的使用和测量地面点要素实地考察1、完