在2022年下学期教师培训班上的讲话.docx

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1、在2022年下学期教师培训班上的讲话老师们：举办教师业务培训班，开展教师校本培训，是提高教师和教学管理人员素质，建设高素质教师队伍的重要途径。这次由教务处牵头组织的教师校本培训班的主题是“以双高建设为引领，全面加强内涵建设，打造技术技能人才培养高地”。围绕这个主题，我讲三点意见。一是准确把握新时代高职教育的新形势；二是切实理清学院高质量发展的新思路；三是努力续写学院高质量发展的新篇章。一、准确把握新时代高职教育的新形势L准确把握新时代高职教育的新地位。近年来，国家颁布了新的职业教育法，相继出台了国家职业教育改革实施方案关于现代职业教育高质量发展的意见等一系列推动职业教育发展的政策文件，为职业教

2、育改革发展指明了方向。一是突出了职业教育的战略地位。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。二是强调了职业教育办学模式的转变。高职教育要由规模扩张向提高质量转变，要由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变，要全面提升职业教育现代化水平。三是明确了职业教育根本任务。高职教育要对接科技发展趋势，对接建设现代化经济体系和有中国特色的现代职业教育体系，为促进经济社会发展和提高国家竞争力,努力培养高素质劳动者和技术技能人才。2,科学把握新时代高职教育的新使命

3、。当今时代，高职教育作为经济社会发展的重要基础，必须肩负起服务乡村振兴、建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命。一是为产业转型升级提供坚实的人才支撑。新一轮科技革命和产业变革，大数据、物联网、区块链和人工智能等技术孕育兴起，不断催生产业的新业态、新模式，迫切需要高职教育培养更多的知识型、复合型、创新型技术技能人才。二是为经济结构调整提供有力的技术支持。我国经济已进入高质量发展阶段，转变发展方式，优化经济结构，转变增长动力，加快建设现代化经济体系，迫切需要高职院校参与联合攻关和协同创新，突破技术瓶颈，增强创新能力。三是为经济社会发展提供更多的社会服务，受新冠疫情冲击，国外经

4、济严重衰退，国内经济下行压力增大，迫切需要扩大优质资源供给，满足经济社会发展和人民群众对优质多层多样的职业教育的需求。3 .正确认识新时代高职教育的新定位。面对*“三高四新”战略、“创新引领、开放崛起”战略的实施，以及*“省域副中心城市”建设的推进，地方高职院校要主动对接，进一步明晰新的定位。一是要办好现代化的高职教育。加快建设*和*现代产业体系，必须有现代化的高职教育做支撑，这就要求高职教育体系更加完善、类型特色更加鲜明、产教融合更加紧密、培养模式更加先进、服务能力更加凸显。二是要办好高质量的高职教育。高职院校要真正实现由规模扩张型拎向高质量发展。三是要办好灵活开放的高职教育。高职院校不但要

5、办好学历教育，而且要拓宽视野，开放办学，实现学历教育与社会培训教育并举，学校教育与社区教育并重，为城乡社区人员、乡村干部、退伍军人、企业在职人员、农民工等不同群体提供多种入学和培训方式，致力提升不同社会群体就业创业能力。4 .深刻认识新时代高职教育发展的新要求。新的时代，党和国家对高职教育改革发展明确了新的目标和改革任务，提出了新的要求。一是要坚持办学方向“航向标”。方向决定前途。办好新时代的高职教育，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚定不移坚持社会主义办学方向，擦亮马克思主义的鲜亮底色，始终把立德树人作为根本任务，坚持把思想政治工作贯穿于学校教育管理

6、服务全过程，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，着力培养高素质技术技能领人才、能工巧匠、大国工匠。二是要抓住人才培养“根本点”。习近平总书记强调，培养什么人，是教育的首要问题。只要我们在培养社会主义建设者和接班人上有作为、有成效，就能在世界上有地位、有话语权。因此，要始终遵循教育规律和人才成长规律，加强高水平人才培养体系建设,在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，培养一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的优秀人才。三是要走好内涵发展“康庄道当前，高等教育已由精英教育转向大众化教育，

7、并向普及化迈进。如何进一步实现高职教育的内涵式发展成为当务之急。必须坚持和贯彻高职教育新发展理念，牢固树立“双高”的标准和意识，全面提升人才培养质量、科学研究水平、社会服务能力，不断增强我院的核心竞争力和综合实力。四是要打好改革创新“组合拳”。改革是教育事业发展的根本动力。要进一步激发高职院校的办学活力，进一步健全立德树人落实机制，扭转不科学的评价导向，深化内部管理制度、人事薪酬制度、教学管理制度等方面的改革，深化人才培养模式、教学内容及方式方法等方面的改革，打好深化改革创新的“组合拳”，进一步优化和完善内部治理体系，为“双高”建设保驾护航。老师们，综观新时代高职教育的新志势、新使命、新定位、

8、新要求，对照“双高计划”建设方案和本科职业院校设置标准，分析我们的改革发展的现状，我们要清醒地看到我院在改革、建议和发展中还存在不少问题和差距。一是“双高”建设任务完成进度滞后。有的条目内容完成情况离目标值还有较大差距。生均宿舍面积标准值为6.5,现实值为5.19,差1.31；生均教学行政用房面积标准值为15,现实值为13.01,差L99；生师比标准值为18,现实值为18.91,差0.91；生均图书标准为80册，现实值为45册，差56.16o二是“高含金量”的标志性成果还不够多。“全国党建工作示范校”、“全国党建工作标杆院系、全国三全育人综合改革试点高校、“全国三全育人综合改革试点院系”、“教

9、育部课程思政示范项目”、“教育部高校思想政治工作质量提升工程项目”、“中国国际互联网+创新创业大赛奖项目”、“全国黄炎培职业教育奖创业规划大赛、全国挑战杯竞赛奖项目“、国家级精品在线开放课程项目、国家级众创空间项目、示范性职教集团项目、国家高层次人才特殊支持计划等等项目，都没有打破“零”的记录。三是学生就业偏低。在全省高职院校比较，学生就业率偏低，曾经没有达到全省平均水平。四是校园基础设施教学设备老旧破损，学生实践教学工位数与全省平均水平相比较有差距。五是校企合作推进力度不够。合作头部企业不够多，教育型企业偏多。六是一些干部职工不够与时俱进，不学习职教政策，不了解职教形势,安于现状，能力不足，

10、作风不实，主人翁意识不强，跟不上学院高质量发展的步伐，如此等等。对此种种问题和差距，我们必须高度重视，认真分析，对症下药，解决问题，奋起直追，缩小差距。二、切实理清学院高质量发展的新思路今后一个时期，是我院发展“承前启后，后继往开来的关键时期。一方面，要千方百计按计划完成“双高”“升本”任务，顺利通过国家、省级“双高计划”建设验收，并升格为*大学；另一方面，又要做足准备，蓄势起跳，顺利跻身第2轮国家“双高计划”的高水平学校建设单位，以及争取其他重大建设项目，为学院实现高质量发展、建设一流高质量教育赢得优势。今后一个时期内，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和

11、新职业教育法，主动融入“健康中国2030”，“中国制造2025”和“三高四新”发展战略、省域副中心城市建设，对接*市“12+1”优势产业链建设目标，以立德树人为根本，以高质量发展为目标，以“双高”“升本”为抓手，以产教融合为路径，以内涵建设提升为重点，聚焦大健康产业，进一步完善“健康+”特色专业体系，形成“一院、两馆、三体系、四载体、三中心创新发展格局，为健康人才培养创造中国范式，为*职业教育发展树立*标杆，贡献*智慧，努力把学院建设成为“国内一流、国内有影响”的本科职业院校。今后一个时期，要坚持“13331”办学思路。即坚持一个引领（党建引领），聚焦三大产业（健康农业、健康服务，健康制造三大

12、重点产业），夯实三大平台（产教融合协同育人平台、跨界融合科技创新平台、校地融合服务社会服务平台），打造三大品牌（专业品牌、课程品牌、服务品牌），形成一个格局（特色发展格局）。三、努力续写学院高质量发展的新篇章今后一个时期，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不忘初心，紧盯目标，抓住发展机遇，顶住竞争压力，改革体制机制，激发工作热情，不断加强内涵建设，不断续写学院高质量发展的新篇章。L落实立德树人根本任务。不断完善全员、全程、全方位的“三全育人”体制机制，把立德树人融入思想道德、文化知识、社会实践教育各个环节，贯通课程体系、教材体系、教学体系和管理体系，发挥“思政课程”和“课程思

13、政”协同作用，建立健全大思政工作格局。广大思政教师要坚持“四个相统一”，做到“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严”，积极推动思政课改革创新，不断提高思政课的亲和力和感染力、针对性和实效性。加快构建学院思想政治工作体系，统筹办学治校、教育教学、人才培养等育人资源和力量，加强意识形态工作，引导青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观。加强理想信念教育，弘扬伟大的建党精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，传承骆驼精神和工匠精神，培育担当民族大任的时代新人。积极深化骆驼精神研究，推动师生不断践行骆驼精神,更好的发挥骆驼精神在培根铸魂中的作用。2.坚持以教学为中心办学思想。教学决定生存与

14、发展大局，离开教学，校长不是校长、教授不是教授、大学不是大学，学校也就失去了生存与发展的根本。全体职院人，无论是党政领导、一线教师还是教辅管理人员，大家都要坚持突出教学中心地位，要把主要精力放在人才培养上，坚持把教学工作作为学校各项工作的中之重，坚持教学中心地位不动摇，努力在全院形成支持教学工作的合力。学院要坚持科研促进教学、人才保障教学、管理服务教学、经费支撑教学的理念，在统筹各项工作时，始终坚持教学工作中心位，确保教学工作无论什么时候、什么情沆下都不能受到影响和削弱。学院要不断完善相关体制机制，在师资建设、资源配置、经费投入和业绩评价等方面体现教学工作的中心地位，优先考虑学校资源优先配置给

15、教学需要，努力保障好教学的需要。要定期研究教学工作中存在的问题和困难，集思广益，提出切实可行的解决办法。要实行学校领导联系教学院系制度和推门听课制度，经常深入教学一线，调查研究，督促指导，切实加强对教学工作的领导。二级院（部）是组织实施教学工作的主体，二级院部领导的主要精力都放在教学工作上，认真落实各项教学工作制度,加强教学检查督导工作，及时研究和解决各专业教学工作中的新情况、新问题，提出解决问题的新措施、新方法，切实保证教学质量的稳步提升。学校机关服务部门牢固树立为教学服务、为人才培养服务的思想，所有工作都围绕育人展开，为教学工作创造良好的环境和条件。通过上下齐心协力，保障学校教学工作的中心

16、地位，提高人才培养质量和水平3,持续深化“三教”改革。教师、教材、教法分别对应解决“谁来教”“教什么”“如何教”三个核心问题。抓住了教与学的基本规律，有非常强的针对性。深化教师改革。教师是“三教”改革的主体，是主导并驾驭整个教育教学活动的人，是教学的组织者、协调者、引领者。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一是教师要与时俱进，专业不断成长，力争成为名师大师。大家要明确自己作为教师的岗位职责，要具备教书育人、无私奉献的职业精神。大家要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，定期参加企业实践，保证在整个职业生涯中，都与本专业的发展保持紧密联系，在专业上保持竞争力。积极参加教学创新团队的教学科研活动，积极探索模块化教学，在团队中，与人合作共同开展一门课程的教学与改革，力争成为教学领域的名师，技能领域的大师。二是学校要加大改革力度，充分激发和调动教师潜能。对于参与课程改革、项目建设，成效显著的教师，在优质教学资源配置、工作环境条件改善、教学改革项目及经费配套等方面给予大力支持。