(新)春季学期学校教师专业成长与发展实施工作方案.docx

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1、XX县XX学校教师专业成长与发展实施方案一、指导思想为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据全市关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定XX县XX学校教师专业化发展实施方案。二、总体目标和思路我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：以教师专业水平不断提高为中心，促进教师教育观念与教学行为的转变，实现教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。三

2、、工作思路开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。四、组织领导为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：组长：XXX副组长：XXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXX五、具体发展要求（一）30岁以下教师专业发展与培养要求年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；（2）每学期上2节汇报课，并

3、学会撰写课后反思、教学案例等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于3000字。4、积极参与教育科研，三年内至少申报校级课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思;一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各级各类评选；每年上交论文和案例至少各二篇。（二）40周岁以下教师专业发展要求30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开

4、展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。3、提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。研究课题独立设计承担。4、提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），放入个人专业成长档案盒存档。5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于15节。6、每年做一次专题讲座、经验介绍。（三）40周岁以上教师专业发展要求1、每学年制定个人成长计划。2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。4、积

5、极总结教学经验，争做专家型教师。六、具体措施（一）加强教师业务培训，提升教师专业知识结构加强骨干教师的培训I,根据上级文件精神，针对我校的实际,积极支持骨干教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展骨干教师与青年教师的帮扶活动，结对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会。继续开展多媒体应用技术培训，使每个教师都能够应用电子教学资源。（二）以读为本，提升教师专业知识结构教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长，

6、提倡教师大兴读书之风。一是及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。（三）通过自我反思，提升教师专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。教师自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习

7、、自我提高的需要。（四）互为良师，建立起学习化互助平台。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（五）搭建成长平台，加速教师专业化发展。为教师搭台子是加速教师成长的有效途径。每学年要开展一次以学科为单位的公

8、开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖的教师，并大力宣传获得的成果。建立完善的电子备课室，要求教师制作课件，推进我校教育完全进入现代化时代。（六）示范辐射，扩大自主培训成果的影响，形成良性循环我们将通过举办各种竞赛，来进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出的教师的影响力，建立我校名师队伍，以点带面，使其在学校教师自主发展中起到辐射作用，带动广大教师经历“不会自主”到“能够自主”的过程，切切实实提高教师专业发展水平，切切实实促进学校发展。附件一：关于青年教师培养工作的若干规定青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力

9、量。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。结合学校的实际，特制定规定如下。一、青年教师培养的指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应新时代教育中学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。学校要加强青年教师队伍的建设，培养青年教师的综合教学能力，有效地指导、帮助青年教师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年教师的成长周期，促进青年教师迅速成才。二、青年教师培养的原则学校对青年

10、教师的培养，既要做到有制度保障，更要充分调动青年教师本人的积极性。培养方式以校本培训与个人自修为主，学校负责提供舞台、创造条件、评价监督。三、青年教师培养的目标（一）总体目标：青年教师要熟悉学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力掌握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备一定的教育教学、科研能力和水平。具体要达到如下要求：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工

11、作。4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。（二）分期目标学校根据以上目标制定“一、三、五”人才工程计划。即一年合格，三年成熟，五年骨干。具体要求如下：一年合格：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程；能够积极辅导优秀学生和学习困难学生；掌握初步的研究方法；教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步能力；能基本胜任班主任工作；学会把科研的思想与方法应用到教学中；教学成绩处于年级中等水平。三年成熟：胜任教师工作，能将计算机信息技术较为熟练地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进

12、行教学；能独立开展班主任工作，做好学生的政治思想工作；参与立项课题论证，能独立承担校级立项课题研究任务；教学成绩处于年级中上水平。五年骨干：形成具有一定特色的教学风格，开始发挥教学骨干作用；初步成为科研型教师；教学成绩处于年级中上水平。四、青年教师培养的措施1、加强领导，注重管理学校成立以校长为组长“青年教师培养领导小组”，统筹全校的青年教师培养工作。教科室要制定青年教师培养计划、年度实施细则，把青年教师的培养与管理纳入工作的重要议事日程，全校青年教师培养工作具体由教科室统筹，各处室协同完成。2、加强培养，实施“五制”青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理

13、关、教学科研关。由青年教师培养领导小组根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核。学校在培养过程中实施“五制”。(1)教学基本功过关制。教师必备的教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话；“两笔”即能写规范的钢笔字、粉笔字；“两技”即掌握规范的板书技术、熟练应用信息技术进行教学；“四法”即精通教法，熟悉学法指导，粗通教育科研及教学改革实验方法，会心理辅导方法；“五课”即会备课，会说课，会上课,会听课，会评课。上述教学基本功青年教师都应具备，用平时分散考核与定期集中考核相结合的办法，对青年教师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。(2)青年教师培

14、养导师制。青年教师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏实践和教学经验。为了使他们顺利完成从学生到教师的角色转变，尽快成为一名称职的教师，在青年教师中实行导师制。每位青年教师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干教师为指导教师。青年教师要有个性化的学习计划，指导教师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年教师给予全方位的精心指导。(3)见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才干；青年教师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年教师承担班主任工作

15、奠定基础。(4)业务进修达标制。青年教师应具有扎实的基础理论和专业知识，青年教师，要能将信息技术较为熟练地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件；普通话要达到规定的等级。青年教师要结合教育教学实际需要，及时更新知识，掌握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。(5)教研成果奖励制。青年教师应具有一定的教研、科研能力，学校鼓励每位青年教师积极承担教改项目和科研课题，教科室及指导教师应在科研方面给予青年教师具体的、及时的指导帮助。教科室要对青年教师进行教科研有关知识的培训。对青年教师所获得的优秀成果，学校要给予广泛宣传，推广他们的经验，并给予精神奖励或物质奖励。3、重视培训，严格要求。(1)由教务处

16、加强对青年教师的教学常规管理。(2)由工会定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。(3)由教科室按照计划对青年教师进行业务技能培训。(4)听课要求：加强职初教师的培养，做好“传、帮、带”活动，职初教师拜好师傅，把结对子工作落到实处。要求指导教师听职初教师的(除公开课之外)课5节以上(2人及以上者不少于7节)，每月不少于1节，职初教师要将指导教师的评课意见记录在备课本上，指导教师要在听课本记录职初教师课中存在的主要问题，职初教师听指导教师的课20节以上(每月不少于4节)，1年期职初教师每学期听课达到40节(每月不少于10节)，在时间允许的情况下要先听师傅课后上课，并有听课记录。在指导教师的关心、帮助、督促和指导下，力争职初教师一年入门，二年过关，三