《中秋节》教案.docx

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1、中秋节教案教学目标：1.学习掌握本课生字新词，搜集并积累描写月亮的词语和诗句。2、朗读课文，理解课文内容，了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说。体会每逢佳节倍思亲但愿人长久，千里共婵娟在文中蕴涵的情感。3、培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。教学重点编辑朗读课文，了解中秋节的由来，热爱祖国悠久的民族文化教学难点：理解每逢佳节倍思亲但愿人长久，千里共婵娟在文中蕴涵的情感，懂得圆月象征着团圆。教学准备：收集有关中秋节的诗句，传说等。教学内容编辑一、谜语导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一个谜语，请你们来猜-Wo迎佳节

2、，庆丰收，歌舞表演乐融融，月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆这首儿歌中说到的佳节，是什么节？2、交流：你们家是怎么过中秋节的？3、教师导入：中秋节是中国的四大传统节日之一，是一个盛大的节日，深受人们喜爱。今天，我们走进课文，看看作者是怎样介绍中秋节的。板书课题中秋节，齐读课题。二、自由读文，了解大意。1、自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。2、检查生字新词。Q）教师出示生字词语，指名读一读，其他正音。(2)教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。霜是卷舌音；俗是平舌音；逢霜都是后鼻音节；祈”是第二声。(3)指名说说生字的书写要点。载右上角不能少一点，字形复杂，要注意笔顺；拜左

3、边两横,右边四横；殿右上面是横折弯，没有钩。)(4)学生齐读，读中巩固对生字的掌握。3、指名分自然段读课文，提问：课文介绍了关于中秋节的哪些知识？读书的过程中，教师注意指导学生正确认读生字的读音。4、集体交流反馈板书关键词语中秋节的时间人们的活动中秋节的来历有关习俗有关月亮的神话故事有关月亮的诗句5、再读课文，识记生字新词和文中引用的诗句。三、学习课文第3自然段。1、课文重点介绍了中秋节的哪些习俗？(赏月，家人团聚、品尝月饼)2、默读课文，找出叙述中秋节习俗的段落。(第二段)口3、找出你觉得最能体现中秋节气氛的词语。其乐融融:沉浸在欢乐、祥和的喜悦气氛中。形容一片欢乐融洽的样子。4、引导学生对

4、这一段质疑，教师归纳。(1)为什么要赏月？(2)为什么要品尝月饼？(3)关于月亮的故事有哪些？(4)家人为什么要团聚在一起？5、月到中秋分外明，中秋是赏月的好时机，那么赏月有何历史渊源呢？请读一读课文的第三自然段。6、指名反馈：读了第三自然段，你知道了什么？(学生根据自己对句子的理解说说：赏月历史悠久。旧时人们以拜月的形式，表达自己的愿望。)7、教师小结：中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日的重要习俗，是中华民族悠久文化的一部分，我们要热爱它。四、布置作业：1、朗读课文，默写生字。2、收集有关中秋节的诗句和传说。第二课时教学目标：1.继续学习课文，了解有关月亮的故事以及人们吃月饼、过中秋节的意

5、义。2、联系实际，理解诗句的意思，体会诗句在文中所蕴含的思想感情。3、总结全文，积累描写月亮的词语和诗句。教学重点难点：了解中秋节的有关知识，积累优秀诗句。教学过程一、谈话导入。1.听写词语。2、教师：同学们，中秋节，人们谈的最多的是月亮，就连许多的中秋习俗也和月亮有关。能用你们搜集到的词语赞美这轮圆月吗？3、教师出示下列描写月亮的词语，大家一起读读，在读中积累：月明如水月影婆娑月明星稀星月皎洁皓月千里月上柳梢4、教师导入：月亮美丽神奇，在月亮背后还藏着许多动人的故事呢。课母颐墙橘芟艘桓壑裁垂适履兀壳胪亲杂啥量挝闹械南喙因温面P二、继续学文，深入体会。1.指名说嫦娥奔月的故事。2、你还能说出一

6、个与月亮有关的故事吗？（吴刚伐桂）3、过渡语：同学们，中秋节人么不仅赏月，还一家人团聚，一起吃月饼。人们为什么要吃月饼呢？请同学们读课文第5自然段。找出有关的句子。4、指导学生有感情地朗读这些句子。5、过渡语：每逢佳节倍思亲。人们常在月圆之时，思念家人、思念亲人。古代很多诗人都用诗句来表达自己的思乡思亲之情。请用横线划出课文中的诗句，读一读。6、你能结合课文的内容说说这些诗句所表达的思想感情吗？7、小结：和月亮有关的诗句还有很多很多，大都表达了游子对家乡、对亲人的思念之情，寄托着人们对全家团圆、生活美满的向往之情。8、你还能背诵借月抒情的诗句？露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫春风又绿江南岸，明月

7、何时照我还。宋王安石共看明月庆垂泪，一夜乡心五处同。口唐白居易三、课堂小结1、学生自由朗读自己喜欢的段落。2、再读刚刚反馈的诗句。3、教师总结：同学们，中秋节有它已久的历史文化，它象征着人们对全家团圆、生活美满的向往，寄托着人们对亲人的思念之情。四、作业1.有感情地朗读课文。2、背一背搜集到的与月亮有关的词语和诗句。教学反思：本文是语文A版第十一册第二单元的一篇讲读课文。这是一篇介绍我国传统节日的课文。作者以生动形象的语言，勾画出了中秋月圆的美景，介绍中秋节风俗的由来以及这一节日所蕴含的情感因素。在教学这一课时，以学生为主体，要以读为主，读思，读议结合。我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来读课文，让学生从整体上了解课文介绍了关于中秋节的哪些知识；然后让学生默读课文，弄清中秋节人们都有些什么风俗习惯，引导学生对中秋节的风俗进行质疑,教师归纳；接下来，我们就重点学习课文里提到的习俗，赏月、家人团聚、品尝月饼，了解在中秋节里为什么会有这些习俗，体会中秋节所蕴含的人们对美好生活，家人团聚的向往。其中，里面穿插了一些神话故事和有关月亮的古诗，学生们对神话故事是很感兴趣的，在教学前就鼓励学生搜集了一些有关月亮的故事和诗句，这时同学们就可以进行展示交流，拓展的学生的知识，课堂的气氛就活跃起来了。最后，学生读一读，背一背课文里的诗句和搜集到的诗句，主要是激发学生对祖国传统文化的热爱。