思政教育融入计算机专业课课堂-精选资料.docx
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1、思政教育融入计算机专业课课堂一、概述高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观、政治观、道德观和法制观,不断提高大学生思想道德素质和认识世界、改造世界的能力,使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。高校思想政治教育最重要的手段是思想政治课,但仅靠思政课无法满足我国高校思政教育工作的要求。思政课针对性和实效性不强的问题成为制约思政课提升历史地位、发挥人才培养功能的瓶颈。思政课教学作用不强、效果不好、领导不重视、学生不爱学的问题未能根本改变。全国高校思想政治工作会议要求“把思想政治工作贯穿教学全过程”。如何做到贯穿教学全过程,是高校思政教师必须思考的问题。我们要加
2、强师德师风建设,夯实思想政治教育的实效性,真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。二、研究综述对于“教育教学全过程”,首先要看学生在高校学习、生活的全过程有哪些。学生的主要任务是学习科学文化知识,他们白天大部分时间在教室,晚上和周末参加各种课外活动,平时参加各种娱乐和社团活动。大学生活是丰富多彩的。很多学者从各个方面出发,探究如何加强高校思政教育的实效性。王丽霞在云南中医学院推行本科毕业生德育答辩,一定程度上增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性,并提出将德育答辩制度贯穿整个大学阶段。大一进行德育论文选题开题,大二、大三进行德育实践回顾,毕业班进行德育答辩。黄佳慧、卢丽刚探讨了在发展成熟
3、的互联网环境中融入思想政治教育,提出不但要融合跨界资源,也要选取适应生情、有趣的学习内容,还要打造一个边界消失、身份平等的高校思想政治教育平台。许冠亭等在苏州大学将思政课实践化,采用多样化教学互动环节,包括丰富多彩的校园社团实践活动、社区服务实践和寒暑假社会实践活动。课程社会实践由思想政治理论课教师指导,由校团委确定主题组织实施,由各专业教师和学生辅导员直接带领开展活动,由校外实践导师辅导实践。也有一些学者研究思政课教学与专业课教学相结合,指出了教育工作者既要“学为人师”,还要做到“行为示范”;既要有学术水平,还要有品格、有人格。要用人格魅力吸引学生,使他们能自觉接受传递给他们的信息。以上研究
4、从多个维度全方位地“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。不少学者阐述了思政课教学与专业课教学相结合的必要性,强调了两者的有机融合,但鲜有从具体专业课出发,仍然停留在假设当中。颜忠胜在电路课程中以线圈电流的自感互感为例,类比了思政教育中学生之间积极和消极的影响。但是大部分专业知识的讲授与思想政治教育几乎是完全分离的,专业课教师很少思考如何开展思想政治教育。这就需要更多的专业课教师投入这一研究和实践。本文从计算机专业课程上给出具体示范,并在多年的教学实践过程中灵活运用,将思政教育融入数据结构、算法设计与分析等计算机专业课课堂教学,深受学生喜欢,切实增强了思政政治教育的实效性。三、数据结构和算法知识
5、结合思政教育设计安排教师应发掘课程中隐含的思政素材,与思想政治教育相结合,将思政教育的内涵以通俗易懂的方式融入课堂。本文以计算机的专业课数据结构和计算机算法设计与分析为例展开讨论。这对学生掌握专业课程和提高学生思政素质具有积极作用,对教师来说也具有挑战性。这需要教师具备较高的综合素质:第一,自身思政素养过关,要关注国内国际大事,接受党的教育,积极参与各种重要会议和文件的学习;第二,需要全面深入掌握本专业的知识,特别是所授的专业课程;第三,熟练运用多种教学方式,特别是案例教学、启发教学、类比、联想等有效的教学方法。在课堂教学实践中,笔者充分运用各种手段,将思政教育融入生动有趣的例子中。学生非常喜
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