Unit7 How much are these socks2单元作业设计.docx

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1、作业设计人教新目标版英语七年级上册Unit7Howmucharethesesocks?学校：屯溪第三中学目录（ContentS）一、单元信息二、单元分析（一）课标要求（二）教材分析（三）学情分析三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标（二）单元作业目标四、单元作业设计思路五、课时作业设计六、单元质量检测作业设计附录：课本教材单元内容初中英语单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit7Howmucharethesesocks?单元组织方式因自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA:Listeningandspeaking听

2、说第1课时2SectionA:GrammarFocus语法第2课时3SectionB:Listening,speakingandreading听说、阅读第3课时4SectionB:Writing写作第4课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、广告等连续性文本和图片、图示等非连续性文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1 .语言技能：听懂关于购物的简短对话；用英语询问和回答价格、谈论衣物的颜色和大小；读

3、懂关于购物和对于一件物品的价格、颜色和大小的描述；清楚地用书面文字给他人描述一件物品的价格、颜色和大小。2 .语言知识：学习在购物场景中涉及到的“clothes,SOCk,T-shirt”等衣物名词，ttyuan,dollar”等货币名词，“at,Ibr等介词，ten,eleven,twelve”等数词，big,small,short,等形容词和“howmuch,apairof”等短语；在购物过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“CanIhelpyou?/MayIhelPyou?”等表达礼貌对待顾客，使用“Yes,PIeaSe.Htakeit.”等表达礼貌回复；理解购物用语的语气

4、和语调，以此来感知说话人的意图和态度。3 .情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于表达歉意、感谢或乐于助人等情感态度，保持良好的人际关系。4 .学习策略：通过观察、比较发现规律，掌握基数词1至31的发音和拼写；通过图片或标题预测听读材料的大意；将语言学习与实践运用结合起来，学会用英语进行询问和回答有关衣物名称、颜色、大小和价格等的细节信息。5 .文化意识：通过学习有关购物场景的问答方式和对衣物价格、颜色等的描述，掌握礼貌询价和购物的方法；了解货币单位“人民币”和“美元”；了解一些购物礼节。（二）教材分析1.单元内容分析本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；教材分

5、别以对话和广告等多模态语篇为载体，促进学生对礼貌销售和购买服装语言的掌握，并能写出一些简单的广告；培养了学生得体交际、礼貌待人等情感态度，树立多元文化意识。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时以“购物，为主题展开。Ia-IC集中呈现了10个衣物名词和核心句型Howmuch引导的询问价格的特殊疑问句。2a-2d进一步就此话题开展听说训练，2e引入了一些常见的购物用语，呈现了一个真实的购物场景下的英文对话。通过学习语言材料，学生能够听懂购物场景下的简单对话，获取关于衣物和价格的关键信息。通过模仿输入的语言，学生可以围绕衣物的价格等信息进行简单的语言输出，为进一步学习

6、购物做好准备。 文体：对话 结构：从单一的询问价格的核心句型，到进一步拓展询问价格的简单句式，最后是更完整的购物对话。 语言：学习表示衣物、颜色、形状及价格的词汇，并运用Howmuch询问价格的句型，还涉及到指示代词、形容词和名词的搭配。第2课时本部分为语法学习，主要是关于服装价格的询问和回答。学习指示代词和颜色等修饰词和名词的匹配。课本中的例句是以对话的形式，让学生了解如何对价格问题进行问答。学习指示代词和服装名词的匹配，并根据自己的喜好选择颜色搭配，既激发了学生主动学习的积极性，又达到了在实践中学习的目的。引导学生看图编对话，训练学生通过图片获取信息的能力。通过游戏在增加趣味性的同时巩固新

7、句型。 文体：对话 结构：根据服装价格进行问答。 语言进行价格询问的howmuch句型及回答。第3课时数字英文表达及其规律。广告类文章行文结构及其阅读策略。学生能够在通过学科交叉设置的作业中提高完成作业积极性和效率。学生能够在创设的语篇情境中，检查和巩固目标 文体:广告类 结构：总-分-总 语言：围绕服装，颜色及其价格进行多种句式的使用。词汇的掌握情况。学生通过使用阅读策略，提高阅读能力进而培养思维品质。第4课时让学生观察图片，补全广告信息。让学生根据服装店的海报信息，给服装店写一则广告。学生能够熟悉并运用各种不同的方式来表达物品价格。学生能够运用所学知识为服装店写一则广告。 文体：教材编排了

8、一个广告信息。 结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现广告信息。 语言：巩固应用表示销售物品的句型（尤其是物品的价格表达方式）。本单元的课与课之间联系紧密，基于“购物”的话题，分成六个板块，即服装名称、颜色、尺寸、价格、介绍服装的指示代词、买卖服装的句型表达。第1课时旨在引导学生谈论服装尺寸、颜色及简单地询问价格。在此基础上，第2课时增加了指示代词、形容词和名词的搭配，重点指导学生掌握对单复数不同的服装的价格询问，并达到熟练运用。第3课时在前两个课时基础上继续学习10以上的基数词，并运用新的购物对话及商场促销海报训练学生就服装价格、个人喜好等进行讨论，以达到运用的目标。第4课时引导学生运用前

9、几个课时所学到的知识设计简单个性化广告。2.单元内容框架Section BUnit7Howmucharethesesocks?SectionA第1课时第2课时听说训练语法聚焦第3课时听读运用第4课时写作提高掌握 衣物 颜色 和大 小学会Howmuch.?的 购物 问答握词复、示司拿名单数指俏在或的下所言实拟境用语行 真模语运学进基及购的 会词在中用 学数其物运阅读服 装店的 促销广 告，获 取相关 信息复习 巩固, 在实 践中 提升完服促广的作成装销告写（三）学情分析Whattheyknow（已知）VVhattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在小学阶段已经学

10、过一些简单的购物交际用语；在七年级StarterUnit3学习了颜色的表达。大部分学生都有外出购物的经验以及询问服装价格、大小等的经历，话题贴近生活。难以准确运用“for”等介词描述服装价格和数量。描述服装价格时缺乏单复数概念。对于货币单位“人民币”和“美元”认识不深。购物过程中缺乏交际礼仪。熟练、得体地运用关于询问服装价格、颜色、尺寸等的交际用语并能在购物场景中有效运用相应的语言知识。为自己理想的店铺写一则广告，吸引顾客。了解货币单位“人民币”和“美元”。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够掌握表示服装的英语名称以及描述服装的形容词，并运用这些词来谈

11、论服装的颜色和尺寸。2 .能够熟练使用Howmuch引导的特殊疑问句询问价格。3 .能够正确使用指示代词指代服装。4 .能够阅读服装商店的促销广告，并能获取价格等相关信息。5 .能总赢言息完成服装广告的设计。6 .能够了解货币单位“人民币”和“美元”，了解文化差异。7 .能够掌握并运用目标语言，形成得体交际意识和能力。第1课时1 .能够掌握服装类名词。2 .能够听懂购物场景下的简单对话，获取关于服装和价格的关键信息。3.能够运用HoWmUCh句型谈论并询问服装的价格。4.能够谈论服装的颜色和尺寸。第2课时5 .能够掌握价格问答的相关句型。6 .能够恰当地根据服装名词的单复数选择恰当的指示代词。

12、7 .能够准确表达服装的颜色和尺寸。第3课时8 .能够掌握目标词汇的运用。9 .能够掌握广告类文章的结构及其阅读策略。第4课时10 .能够在真实语境下补全服装店促销广告信息。11 .能够运用目标语言给服装店写一则广告。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.使用服装、尺寸、颜色的词汇和谈论价格的句第1课时1.能够巩固衣物、尺寸、颜色的词汇和谈论价格的句型。型进行正确并礼貌地购物。2.提供语境，训练学生准确使用英文数词询问和表达价格的能力。3.掌握服装广告类应用文体特征，并在生活情境中进行交际应用。2.能够加深购物的语境意识，围绕购物话题尝试简单的语言输出。第2课时3 .能够巩固关于价

13、格问答的句型。4 .能够准确使用英语数词表达价格。第3课时5 .能够正确书写表示数字类的英文单词。6 .能够根据文章语境，选用正确词汇。7 .能够运用有效阅读策略，进行信息处理并规范答题。第4课时8.能够综合运用本单元的目标语言，完成“购物”话题下的生活化、整合性活动。四、单元作业设计思路本单元的作业设计所要遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二、关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长

14、往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循以上作业设计基本原则的基础上，我们在具体实施时中还关注了诸多设计要素，特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和话题“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课

15、后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学习并掌握有关服装的词汇和购物相关句型，能够阅读服装商店的促销广告，并能获取价格等相关信息，能根据信息完成服装广告的设计。能够掌握并运用目标语言，形成得体交际意识和能力。本单元主要的作业目标为：使用服装、尺寸、颜色的词汇和谈论价格的句型进行正确并礼貌地购物，提供语境，训练学生准确使用英文数词询问和表达价格的能力。掌握服装广告类应用文体特征，并在生活情境中进行交际应用。以上作业目标的达成，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而实现。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，