Unit0 You're supposed to shake hands单元作业设计.docx

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1、九年级UlOYou,resupposedtoshakehands.单元作业设计为贯彻落实国家关于“双减”的政策与方针，深化教育改革，遵循学科教学规律和学生学习规律，赋予作业以全新的内涵。铜陵市郊区老洲中学目录初中英语单元整体作业设计3学校：铜陵市郊区老洲初中3小组成员：方纪方飞吴桂祥汪洁左大五3一、单元信息3二、单元分析：3（一）课标要求3（一）教材分析41.单元内容分析42.单元内容框架6（三）学情分析6三、单元学习与作业目标7（一）L单元学习目标7（一）单元作业目标8四、单元作业整体设计思路8（一）根据课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性8（二）制定单元学习目标和作业目标，并

2、突出作业设计目标的关联性9（三）设计课时作业和单元质量检测作业，并体现作业设计内容的整合性9（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性9五、课时作业9六、单元质量检测作业27UniHO单元检测卷及答案27（120分120分钟）27第一部分听力（共四大题,满分20分）27第二部分英语知识运用（共两大题.满分3（）分）29A30B30第三部分阅读理解（共两大题,满分45分）31A31B33C34D34E35F35第四部分写（共两大题,满分25分）36初中英语单元整体作业设计学校：铜陵市郊区老洲初中小组成员：方纪方飞吴桂祥汪洁左大五一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称

3、英语九年级第一学期人教版UnitlOYou,resupposedtoshakehands.单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla-2d听说课第1课时2GrammarFocus、4a、4b、4c、SelfCheck语法课第2课时3Section A 3a_3cSection B la-2d阅读课第3、4课时4SectionB2e、3a3b复习写作课第5课时二、单元分析：（一）课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“各国礼仪习俗”。教材通过对话、写信的形式介绍了本单元的话题。内容根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从功能、语法、词

4、汇、学习策略、文化知识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.功能：谈论不同国家的习俗和你应该做的事。2 .语法：能正确运用besupposed/expectedtodosth.结构表示应该或被期望做某事；能正确使用Itisadj.todosth.结构。3 .词汇和常用表达：能正确使用下列词capital,noon,passport,chalk,blackboard,coast,season,manner,exchange,granddaughter,suggestion,kiss,greet,value,knock,behave,relaxed,mad,north,eastern,worth,

5、empty,basic,except；能正确使用下列常用表达:dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean.off,takeoff,gooutofone,sway,make.feelathome,getusedto；能认读下歹IJ词汇：custom,bow,effort,teenage,elbow,gradualIy04 .学习策略：能借助笔记或要点归纳的方式加强语言记忆，使短时记忆转化为长时记忆。5 .文化知识：了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化意识。6 .情感态度：不同国家有不同的文化，要尊重别国的文化，增强跨文化交际的包

6、容性，有“入乡随俗”的意识。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主题内容是“人与社会”。教材以“各国习俗”为话题，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能，重点在这些语境中学习和运用besupposed/expectedtodosth./Itisadj.+动词不定式。动词不定式一直是英语学习过程中的重点和难点，通过本单元动词不定式和下个单元省略to的动词不定式的学习，促进学生对动词不定式产生较深刻和系统地了解。同时让学生学会尊重不同的文化，增强跨文化交际的包容性，养成良好的入乡随俗的行为习惯。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时模块一：以“见面礼节”为话题展开思维（I

7、a）听力和（Ib）口语（IC）训练；模块二：以围绕“拜访礼仪”进行听力（2a-2b）和口语（2c-2d）训练。通过围绕不同国家的见面礼节进入本单元学习内容，让学生能切实意识到文化的不同之处。通过拜访礼仪的听力及口语训练，让学生学会了尊重不同的文化，要有包容性，同时也让学生了解到本单元的重点句型besupposed/expectedtodosth./Itisadj.+动词不定式文体：对话结构：模块一的对话让学生了解了不同国家的见面礼节；模块二就在Maria参加聚会时所犯的错误，引起学生注意，紧接着在对话环节也指出其他国家的拜访礼仪。语言：能准确用所学结构描述不同国家的礼仪特征。第2课时1.就“习

8、俗”为话题进行语法归纳和练习(4a-4c)；2.Selfcheck的训练题。以本单元的话题为主，加注木单元的重点句型结构，让学生巩固第一课时所学内容，为下一步的阅读课及写作课打下坚实的基础。练习题型：用适当形式填空、选词填空、造句的形式练习本单元的重点句型。语言：动词不定式。第3、4课时第三课时是一个哥伦毕业学生和一个瑞观念进行的描述，时也了解到在约朋友见面时应该怎样做；第四课时是交换生林悦在法国寄宿家庭中所感受到的餐桌仪与本国餐桌礼仪差别。通过两篇阅读文章的学习，让学生进一步掌握了本单元重点句型结构的用法；通过对不同国家的时间观念餐桌礼仪的了解，让学生进一步懂得了文化的差异，要有跨文化交际的

9、包容性，做到“入乡随俗”。文体：一封信结构：主要通过比较的方法来描述差异。语言：动词不定式及一些其他已学的句型结构。第5课时本节课从“听文化”到“比文化再到2文化”，让学生以读促写，介绍中国的“儿面礼节、时间观餐桌礼仪”。通过本节课的以读促写，让学进二步巩固了本单元所学重点知识结构，培养了其综合运用语言的能力。学生在介绍本国文化时，增了文化自信。文体：一段对话，一封信结构：从“见面礼节、时间观念、餐桌礼仪”三个方面介绍中国文化。语言：综合语用所学句式，尤其是本单元的重点句式。本单元是以“对比各国文4间在内容上，看上去关联巾写作环节，把每个分课时工用语言的能力。匕”为主线来体现“人与社会”这个主

10、题意义。虽然各课时之上不是很大，但一直在强调本单元的重点句型，由第五课时的5妙的联系起来，提升了学生对碎片知识的整理能力及综合运2.单元内容框架（三）学情分析Whattheyknow:1.七年级开始就对动词不定式做主语有所了解，在八年级的第五单元重点学习了动词不定式做宾语及做目的状语，九年级的前几个单元提到了动词不定式做定语。2.在八年级上第八单元的感恩节的介绍，及九年级第二单元中外节日习俗学习中，让学生了解了中西方文化的差异，同时也教育学生在“地球村”这样的大环境中要有文化自信。3.九年级的学生已经有一定程度的英语语言知识的积累。初中阶段所拥有的听说读写能力趋于成熟。有比较强的辨别、理解及分

11、析判断能力。价值观的取舍能力也较强。Whattheywonder:难以判断哪些动词和结构后需要接动词不定式；缺乏对不同文化背景下的社交礼仪的判断力，缺乏跨文化交际的意识；在听说读写方面缺乏用所学知识进行文化交流及表述文化差异方面的能力。Whattheywilllearn：学生在本单元中学会在具体语境中正确的选择和判断哪些动词和结构后面接动词不定式，以便进行合理地表达。在书面表达中能正确恰当地表述不同文化背景下的人们的交际方式及习俗特征，提高学生的语言综合运用能力。三、单元学习与作业目标(一)1.单元学习目标情感、态度与价值观：学生在了解了不同国家的习俗文化后，有文化自信的同时，学会尊重不同的文

12、化，增强跨文化交际的包容性，养成良好的入乡随俗的行为习惯。知识与技能：L掌握及灵活运用本单元的重点词汇及动词不定式的用法及句型“besupposed/expectedtodosth./Itisadj.+动词不定式.”；2.让学生懂得在异国他乡哪些事情是该做的，哪些事情不该做的。过程与方法：1.通过听说读写来加强对本单元重点字词句的理解与运用；2.通过创设情境，让学生亲自使用动作、手势等肢体语言表达特定情感；3.通过互联网学习不同文化背景下人们的交际方式，避免文化冲突；4.通过来自不同文化背景的角色扮演活动，让学生亲身体验，树立入乡随俗的理念；5.通过对比法，分析和归纳哪些动词和结构后面要求接动

13、词不定式，并结合实际生活情境进行理解运用。2.分课时学习目标课时第1课时第2课时第3课时第4课时第5课时目标1.能够用动词不通过练习对动1.能够熟练使用1.能够通过听、1.通过前几个定式及句型词不定式及句动词不定式谈说，学习与餐课时对语言结besupposedto.b型结构进行总论习俗并结合桌礼仪有关的构的学习和阅eexpectedto谈结归纳，为写作实际生活情境词汇，并会用读中的归纳总论习俗和首次见面时应该怎么做；2.能够正确选择动词不定式，并结合生活情境进行理解和运用。打下语言运用基础。进行理解运用；2.学会归纳总结对比信息这一阅读技能，为后面的写作做好铺垫。动词不定式谈论习俗和用餐时应该

14、怎么做；2.能够用做笔记和整理重要信息的方式进行阅读，通过阅读，理解这些策略在由短时记忆过渡到长期记忆中的作用，为写作做好铺垫。结，能够运用书面语言写关于异国生活习俗的建议信；2.进一步让学生了解不同国家的文化习俗，要尊重别国文化，要有入乡随俗的理念。（二）单元作业目标依据英语学科“核心素养”及新课程标准，通过作业，让学生能达到：1 .内容：熟知本单元的目标语言及核心词汇，并且能灵活运用所学知识。2 .技能：提升学生的听说读写能力和思辨能力。3 .语言：学生能够加强对已知的句型及词汇的运用，对本单元的生词和句型能熟练掌握，同时消化及运用老师上课扩充的内容。4 .文化与情感：学生首先要有文化自信，接受并尊重别国的不同文化，同时能有意识的去了解对比别国与本国文化的异同。单元作业目标课时课时作业目标1 .掌握动词不定式的用法。2 .能够用动词不定式表达习俗和应该做什么。3 .让学生们懂得在异国他乡哪些事情是该做的，哪些事情是不该做的。4 .使学生了解不同国家的习俗文化，学会尊重不同的文化，养成良好的入乡随俗的习惯。5 .通过学习做笔记和整理重要信息，提高由短时记忆过度到长期记忆的策略，提高学习效率。第1、2课时L总结各国见面礼仪。2.巩固动词不定式、词汇及句型的用法。第3、4课时3 .巩固、应用动词不定式及词汇。4 .总结各国的习俗文化的差异。第5课时5.综合运用本单元的目标语言介绍本