Unit6 Do you like bananas？单元作业设计.docx

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1、HealthyDietHappySports单元作业设计人教版七年级上册Unit6Doyoulikebananas?学科七年级英语题目Unit6DoVoUIikebananas?设计人郭建萍李杨祝冰清张翠红刘琦单位阜阳市第十五中学/C,)JJA一一单元信息1二、单元分析1（一）课标要求1（二）教材分析2（三）学情分析3三、单元学习与作业目标4（一）单元学习目标4（二）单元作业目标5四、单元作业设计思路6五、单元课时作业8（一）第1课时8（二）第2课时14（三）第3课时20（四）第4课时25六、单元质量检测作业30七、学生单元作业自我评价表37-单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七

2、年级第一学期人教版Unit6Doyoulikebananas?单元组织方式国自然单元口重组单元课时信息序号课型教学内容课时1听说课SectionA(la-2d)第1课时2语法课SectionA(GrammarFocus-3c)第2课时3阅读课SectionB(1a-2c)第3课时4写作课SectionB(3a-SelfCheck)第4课时二.单元分析(一)课标要求本单元属于“人与自我”主题范畴中生活与涉及子主题饮食与健康，个人喜好与情感表达。英谣课程标准语篇，包括对话、采访、阅读等连续性文本和图表延续性文本以及音频视频等。根据义务教育英语(2022年版)要求，从语言技能、语言知识、情E略、文化

3、意识等方面分析本单元的课程内容。1 .语言技能：听懂关于饮食和对食物喜好的简短对话，用英语来表达自己与他人一日三餐喜欢吃的食物。2 .语言知识：学会区分可数与不可数名词，归纳总结名词复数的构成规律和使用方法，正确运用行为动词的一般现在时。3 .情感态度：树立“健康饮食，快乐运动”观念。养成健康的饮食习惯，不挑食,不浪费食物。体贴父母，帮助父母做饭，分担家务，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。4 .学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，运用说唱，表格，简笔画，思维导图，网上搜索，手工制作等多种手段学会表达喜好，表明观点。熟练运用智能学习平台（畅言智慧课堂）。5 .文化意识：通过学习了解中

4、西方饮食文化差异，形成跨文化意识。弘扬中华饮食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。（二）教材分析1单元内容分析本单元的主要内容是“谈论对食物的喜好”。教材分别以对话和采访运动明星等多模态语篇为载体，通过听、说、读、看、写等各种活动，使学生学会询问、了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，树立学生“健康饮食，快乐运动”的观念，形成跨文化意识，弘扬中华饮食文化，宣传本土饮食文化，培养学生的家国情怀。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时在听说练习中辨认食物，询问喜好，2d对话中，学生讨论喜欢和不喜欢的水果和食物，为约翰的生日派对

5、做准备，最终确定需要购买的食物和水果。通过看，听，说，写，以及为同学准备生日派对，让学生学会如何表达对食物的喜好。文体：对话结构：两个听力练习，一个对话，表达食物喜好，提出建议。语言：询问和表达喜好的相关句型，表达准确。第2课时含有实义动词like的一般现在时不同人称不同句式的表达形式。本节课的重难点是Like在不同人称一般现在时的表达形式，及区分可数名词和不可数名词以及可数名词复数的变化规律，引导启发学生思考总结这些规律，培养学生主动学习的能力。文体：对话结构：练习题和调查表语言：有关食物的可数名词和不可数名词；实义动词Iike在一般现在时中的用法。第3课时通过萨利和汤姆喜欢和不喜欢的食物进

6、行听说练习引入让学生关注食物名词，抓住关键信息，理解文本，学会通过造句的方文体：对话结构：从营养配餐到运健康饮食话题，重点通过阅读材料对一位体育明星的采访谈到自己的一日三餐饮食习惯，融入健康饮食的理念。式来转述文章信息，加深对文章的理解，为写作做铺垫，引导学生健康饮食快乐运动。动明星的健康饮食习惯，体现健康饮食的单元核心理念。语言：有关饮食的表达以及对喜好食物的表达。第4课时复习巩固本单元的核心词汇，完成对三餐的调查表和写作模板，让学生比较自己和同伴一日三餐的饮食习惯进行写作。从饮食喜好延伸到对运动的喜好。通过调查表和写作模板训练学生进行写作，本单元渗透了简单的段落意识，虽给出了写作框架，但要

7、求学生套用例句写出更多的句子，而且句与句要有明显的逻辑关系。培养学生的逻辑思维能力，创新思维，树立健康饮食的观念。文体：一个调查表和一个写作框架结构：以图表文字等多模态的语篇形式，进行写作训练。语言：巩固应用食物名词及对食物喜好的表达句型，简单表述观点。本单元基于“健康饮食，快乐运动”的活动主题，设计了四个课时。每个课时分别设计一系列具有综合性，关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1课时：向他人询问喜爱的食物；第2课时：巩固有关食物的核心词汇，掌握Like在不同人称一般现在时的表达形式、如何区分可数名词和不可数名词以及可数名词复数的变化规律，夯实语言基础；第3课时：通过对一位

8、体育明星采访的阅读材料，谈论自己的一日三餐饮食习惯，融入健康饮食的理念；第4课时：通过调查表和写作模板训练学生写作，培养学生的逻辑思维能力，树立健康饮食的理念。2.单元内容框架Unit6Doyoulikebnanas?健康饮食，快乐运动第4课时宣传健康饮食，快乐运动区分可数和不可数名词。like的各种人称在一般现在时的用法。学会调查他人喜好,引导健康饮食.了解食物，谈论喜好康快的健，动。传食运念宣饮乐观了解运动融入“健员健康的康饮食，饮食习惯。快乐运动”的理念.描述自己和他人喜理的饮食和运动。学习食物名词和IikU的句型用法.T解自己和他人对于食物的喜好。第1课时(三)学情分析1.单元内容分析

9、WhattheyknowWhattheywonderWhattheywiIIlearn1 .小学阶段已经学习了简单的食物名词，在七年级上册Unit5也已经学习了含有动词have的各种人称的一般现在时陈述句，一般疑问句及简略回答的表达形式。学生有了一定的语言基础。2 .Food话题贴近学生实际生活，学生很感兴趣，因此乐于积极主动地去参与各种学习活动。3 .学生己经了解自己的三餐饮食，对于健康饮食表现出强烈的求知欲。1 .难以熟练区分可数名词与不可数名词。2 .在表述喜好时，不能恰当使用三单形式。3 .缺乏对中西方饮食文化差异的了解。1.缺乏“健康饮食，快乐运动”的观念。L熟练区分可数名词与不可数

10、名词。2 .熟练恰当运用第三人称单数形式的表达形式。3 .了解中西方饮食文化差异。4 .树立“健康饮食，快乐运动”的观念。三入元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .本单元通过谈论对食物的喜好学习一些食物名词，了解可数与不可数名词的概念。2 .能够询问食物喜好，并归纳总结名词复数的构成规律和使用方法。3 .能够通过了解运动员的三餐饮食树立健康饮食快乐运动的观念。4 .能够通过目标语言介绍自己和他人的饮食习惯，第1课时1 .学习本单元的核心词汇banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad.2 .能够运用句型询问和谈论喜好DoZDoes

11、sb.like.?Yes/No.；Sb.like/likes.第2课时1 .区分可数与不可数名词及可数名词复数的变化规律。2 .含有动词Iike的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及其简略回答的构成。第3课时1 .巩固学习有关食物词汇并谈论一日三餐。2 .通过阅读文章了解运动员三餐饮食习惯，抓住关键信息加深对文章的理解。感受中西方饮食文化差异，弘扬中华饮食文化。3.通过文章学习融入“健康饮食，快乐运动”的理念。第4课时L徒步野餐，了解好朋友一日三餐的饮食习惯。2 .模仿教材框架写自己和他人的三餐饮食习惯。3 .能够适当的使用连词and和but,增强文章的逻辑关系。4 .能够在较为真实的生活情

12、景中熟练运用目标语言，养成良好的饮食习惯，树立健康饮食，快乐运动的观念。（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标L使用可数和不可数名词及Iike的用法进行询问一日三餐。2 .结合一日三餐，谈论对食物的喜好。3 .掌握记叙文的文体特征并在生活情景中表达喜好，树立健康饮食快乐运动的观念。第1课时1 .通过听、唱、画、查、写的方式，学习巩固相关词汇和功能句型。2 .激发学生学习兴趣，培养综合语用能力。3 .增强健康饮食快乐运动的意识。第2课时L区分可数名词与不可数名词。2 .巩固动词like的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及其简略回答的构成。3 .通过微课和思维导图，归纳总结本单元的语言

13、知识目标，提升学生的思维能力。第3课时1 .通过手绘营养餐、阅读文章完成习题，巩固单元目标语言，加深对介绍类记叙文文本特征的理解，提升阅读能力。2 .了解中西饮食文化差异，培养跨文化意识，弘扬中华饮食文化。第4课时L通过列清单，采购食物，制作野餐美食，锻炼学生的生活能力和动手能力。2.综合运用本单元的目标语言完成“人与自我”，“健康饮食，快乐运动”话题下的生活化的整合性活动。下？单元礴设不思路Z本单元的作业设计立足单元内容，以“控量减负，创新增效”为主要原则，充分体现了单元课程内容的整体性，关注作业时长和难度。以“健康饮食，快乐运动”为主线把作业目标和学习目标进行合理关联，根据七年级学生的认知

14、水平的递进发展，由易到难，由点到面，层层递进，环环相扣，螺旋式上升设计本单元作业。作业形式丰富多样，运用说唱，表格，简笔画，思维导图，网上搜索，手工制作等多种手段，学会表达喜好，表明观点。通过运用智能学习平台（畅言智慧课堂），丰富作业呈现形式。通过金牌挑战赛，激发学生完成作业的积极性，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。（一）作业设计的科学性根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，基于本单元的主题“人与自我”，和语篇话题“个人兴趣与饮食”，从语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。U）学习目标和作业设计目标的关联性在分析义务教育英语课程标准（2022年版）要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。本单元的学习目标为：学习一些食物名词，名词复数的构成规律和使用方法，谈论对食物的喜好，了解运动员的三餐饮食，介绍自己和他人的饮食习惯，感受中西方饮食文化差异，树立“健康饮食，快乐运动”观念。本单元作业目标为：区分可数和不可数名词及Iike的用法，结合一日三餐，谈论对食物的喜好。掌握记叙文的文体特征并在生活情景表达喜好。树立“健康饮食，快乐运动”的观念。每个课时的作业都围绕本单元的学习目标，以“健康饮食，快