五年级道德与法治下册作业设计案例读懂彼此的心.docx

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1、五年级道德与法治下册作业设计案例读懂彼此的心一、设计内容统编版道德与法治五年级下册第一单元第一课二、设计类型课前导学、课中助学、课后提升三、目标1.借助“课前导学”“课中助学”“课后提升”的作业，让学生认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式,学会理解家人不同形式的爱；知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。2.通过多样性、真实性、发展性作业，立足核心素养，充分调动学生学习的主动性，引导学生掌握必备知识，养成解决问题的能力，形成正确的思想观念，提升学生的道德修养，做一名家庭好成员。四、设计方案相互理解（第一课时）一、课前导学必做（

2、5分钟）我是小记者采访家人：自己与小时候相比，现在的言谈举止和行为表现等方面有哪些变化？家人心中有哪些困惑呢?请根据实际情况填写下面的表格。采访对象从前的我现在的我心中的困惑【设计意图】通过采访活动，让学生认识到自己的言行有时会让家人感到困惑，并引导学生学会倾听，了解家长的想法。二、课中助学必做（20分钟）（一）任务一:倾诉烦恼发现变化1.阅读活动园中李晓欣的周记，想一想:她的烦恼是什么？2.吐槽大会一我的烦恼。我的想法父母的想法【设计意图】通过了解李晓欣的烦恼，思考自己在成长中的困惑,表达感受，发现问题。（二）任务二:倾听困惑理解不同1.根据课前搜集的采访信息，说一说:家人眼中的我们是怎样的

3、?2.小组讨论:我们和父母有什么不同？并完善下面的表格。生理心理阅历知识兴趣爱好思维方式行为方式我们父母【设计意图】在小组学习中以“找不同”的方式交流与父母沟通产生矛盾的原因，引导学生学会换位思考，理解家人。（三）任务三:言谈举止读懂深爱1.角色扮演（教材第5页情境），读懂家人的心。情境一:每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”奶奶老是那句话：“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂在嘴边的话我都背下来了：“有时间多读点儿书，别老玩儿。”从同学的表演中，我体会到家人的爱在O2.写一写，贴一贴在日常生活中，你在哪些时候感受到家人的爱?请用关键词概括后写在便利贴上，贴在爱心树上。【设计意图】在角色

4、扮演中体会家人的爱会表现在不同层面，并以不同的方式表达出来，让孩子由此及彼，从思考自己在哪些时候感受到家人的爱的过程中，读懂家人言行背后的爱。三、课后提升四选一“作业套餐”是根据学生的不同能力、不同兴趣和不同需求设计的不同类型的作业，学生可以自主选择，培养学生能力的同时，也能满足不同层次学生的需求，促使每个层次的学生都能取得最佳的学习效果，使其体会到成功的乐趣。（一）套餐A:亲情直通车“亲情直通车”即将出发，请乘客们认真阅读以下“乘客手册”。阳光小学祝您旅途愉快！1.判断我们年龄小，心智不成熟，所以所有事情都不应该反驳，需要听家长的安排。（）从家人的言谈举止，甚至是批评和教育都能感受爱。（）在

5、长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。（）2.连线:家人的爱在哪里?路上看车，注意安全，上课认真听讲成为独立的人摔倒时总是鼓励我自己爬起来，会说真勇敢唠叨里祖辈都热爱读书，注意培养我的读书习惯细节里严格，谨言慎行，自律，规则意识行为中很小的时候就帮助家长做家务严谨的作风（二）套餐B:亮出我的观点小丽在学校因给同学起绰号被同学批评，心理不服气，找爸爸诉苦，爸爸却要她先反思自己有什么不对，错了就要认错!小丽想:认错让人多难为情啊！爸爸为什么就不能先安慰一下我呢？你认同小丽的想法吗?为什么?请把你的观点写在下面。（三）套餐C:唱出心中的爱学唱一首歌，送给自己的家人。推荐歌曲感恩的

6、心当你老了时光都去哪儿了天亮了（四）套餐D:我手写我心1 .以“我的爱想对你说”为主题，家长给学生写一封信。2 .学生回信:你们的爱，我体会到了。【设计意图】套餐A可巩固课程中习得的基础知识;套餐B可培养学生的思辨能力和语言表达能力;套餐C鼓励学生创造性地表达爱;套餐D可提升学生的书面表达能力。四、作业评价亲爱的孩子，本课的作业完成得怎么样？快通过下面的评价标准点亮星星吧！比一比谁获得的小星星最多哦!完成情况自评学生互评家长评价教师评价能按照规定的要求认真完成。书写认真、规范，字迹工整。能正确认识我们与家人的不同。能理解和体会家人言行背后的爱。【设计意图】对作业的完成设置不同的评价维度，让学生

7、对作业要求更加明确，作业反馈更有依据。主动交流常沟通（第二课时）一、课前导学必做（5分钟）填写调查问卷在生活中，当你与家人产生矛盾时，你会主动与他们沟通交流吗?请回顾与家人相处的日常，填写下面的调查问卷。产生矛盾时的态度A.据理力争B.觉得无所谓C.交流沟通沟通时间A.经常B.偶尔C.从不沟通对象A.爸爸B.妈妈C.其他家人沟通话题A.学习B.生活C.情感沟通效果A.非常有效B.少许效果C.毫无效果【设计意图】通过调查问卷的填写，让学生回顾日常生活中与家人沟通交流的情况，为后续学习做准备。二、课中助学必做（20分钟）（一）任务一:你说我说，直面问题谈启发小组讨论教材第6页“活动园”，把讨论结果

8、填写在下面的表格中。图中人物观点简要评价做法后果不从自身找问题没真正认识到自己错误，没沟通诚意能换位思考注重亲情【设计意图】围绕活动园中的话题展开交流，各自发表看法，引导学生思考不同态度和做法可能带来的后果，从而做出更好的选择。（二）任务二:主动交流，解决问题好途径1.玩游戏“猜猜我的心”。一个学生需要表达“我非常生妈妈的气J另一个学生需要表达：”能和我说说发生了什么事吗？”两人一组，双手背后，面对面站好，不能说话。加上动作、语言再次“猜猜我的心二2.大声朗读并记忆“四心”沟通法。留心看细心听用心讲耐心说观察父母的作息时间和生活习惯；注意父母的身体状况。听父母讲想法和需求；听父母讲担忧和压力。

9、外出时讲清时间、地点；主动讲自己在学校的情况。用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法。遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢语速趣解释。【设计意图】在轻松愉悦的游戏氛围中引导学生懂得沟通可以减少误会，了解彼此的想法，从而体会到沟通交流的重要性。顺势引出“四心”沟通法，助力学生掌握与家人沟通的技巧。（三）任务三:我来点赞，发现家人闪光点说一说，写一写生活中，你的家人身上有哪些美好和闪光之处，请根据下面的提示填写表格。我为家人点赞在家时工作时与人交往时爸爸妈妈奶奶【设计意图】通过交流家人身上的“闪光点”，引导学生积极发现家人的“美”，促进学生对家人的理解、尊重。三、课后提升四选一“作业套餐”是根据

10、学生的不同能力、不同兴趣和不同需求设计的不同类型的作业，学生可以自主选择，培养学生能力的同时，也能满足不同层次学生的需求，促使每个层次的学生都能取得最佳的学习效果，使其体会到成功的乐趣。（一）套餐A:亲情直通车“亲情直通车”即将出发，请乘客们认真阅读以下“乘客手册二阳光小学祝您旅途愉快!1 .选一选我们总有和家人发生矛盾的时候，通常采取什么样的态度和做法?请在你赞成的做法前面打“J”。（）他们也不总是对的。（）我会和他们吵架，摔东西。（）站在对方的角度想一想。（）努力让自己平静下来，多想想他们平时的关心和爱护。（）不与他们争吵，不说过头话，避免激化矛盾。2 .填一填“四心”沟通注公别是（）、（

11、）、（）、（）。在和家人相处时，我们和他们之间的相互（）和（）最为重要。与家人产生矛盾时，我们要学会以（）的态度、（）的办法去主动化解。（）、（）等，也是我们主动与家人交流的好方式。（二）套餐B:巧制亲情卡，创意说沟通日常生活中，主动及时地与父母沟通交流不仅可以帮助我们消除困惑，还能合理地处理问题，请主动和父母沟通协商，制作一份专属亲情卡吧！亲情卡亲爱的爸爸妈妈，为了让我们的家更美好，让沟通成为我们共同的习惯吧！我们约定沟通的时间:沟通的话题:沟通的方式:当我们在沟通时发生矛盾时，我们双方都要1. 2. 3. （三）套餐C:“实话实说”一帮她出主意周末，欢欢打算和小伙伴们去社区做公益，可是妈妈

12、说耽误学习，坚决不同意。如果你是欢欢，你会采取什么样的态度和做法?把你的想法写在下面。（四）套餐D:小小宣传员，绘图讲沟通学习了“主动交流常沟通”，你有哪些收获呢?请绘制一份关于沟通的思维导图，给自己的家人和朋友进行有效的宣传吧。【设计意图】套餐A可巩固课程中习得的基础知识;套餐B可培养学生的创新思维能力和沟通能力;套餐C可培养学生的思辨能力和语言表达能力;套餐D可提升学生总结归纳及结构化思考的能力，让学生的知识水平与综合能力在实践中得到更高层次的训练和提升。四、作业评价亲爱的孩子,本课的作业完成得怎么样？快通过下面的评价标准点亮星星吧!比一比谁获得的小星星最多哦！完成情况自评学生互评家长评价教师评价能按照规定的要求认真完成。书写认真、规范，字迹工整。掌握了有效沟通的方法。能通过主动沟通去回应家人的爱。【设计意图】对作业的完成设置不同的评价维度，让学生对作业要求更加明确，作业反馈更有依据。