《教育学》课程教学大纲.docx

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1、教育学课程教学大纲Pedagogy适用专业：全校师范教育专业课程学时：51课程学分：3一、课程的性质与任务教育学课程是师范院校所有师范专业学生的一门必修的公共基础课。教育学课程共51个学时,3个学分。教育学是一门系统讲授教育基本理论、基础知识，形成基本技能的课程。通过教育学课程的学习，使师范生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论、基本知识、基本技能，认识教育的客观规律，树立科学的教育观，树立正确的教育观念；培养学生正确地分析教育现象、解决教育教学的实际问题的能力；提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力；培养他们学习教育科学，主动参与中小学教育改革的兴趣和能力；增强他们热爱教育的事业心

2、和责任感；提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性等。二、课程的内容与基本要求本大纲除绪论外，共14章，大体上可分为四部分。第一部分（第1-6章）：着重阐明教育的基本概念和基本理论，包括教育的基本概念，教育的两大基本规律，教育目的、学校教育制度及教师与学生等问题。第二部分（第770章）：着重阐明教学的有关理论问题，包括课程的基本理论和我国的中小学课程现状与改革、教学意义任务、教学过程规律、教学原则要求、教学方法、教学组织形式、教学工作的基本环节及其教学艺术和模式等。第三部分（1172章）：着重探讨有关德育的问题，包括德育意义、内容、任务、过程和规律、德育原则、途径、方法。第四部分（第1314章）

3、：论述班主任工作、课外活动等问题。绪论教学内容：一、教育学的研究对象二、教育学的产生与发展三、学习教育学的意义四、学习与研究教育学的方法基本要求：掌握教育学的概念；了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义。第一章教育的概述教学内容：一、教育的基本概念二、教育活动的特点三、教育的历史发展基本要求：识记教育的念（广义与狭义）；理解教育活动的特点；教育形态与现代教育形态的特点。第二章教育与社会的关系教学内容：一、教育与社会生产力的相互关系二、教育与政治经济制度的相互关系三、教育与我国现代化建设基本要求：理解教育与社会生产力的相互关系；理解教育与社会政治经济制度的

4、相互关系；结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。第三章教育与人的发展教学内容：一、影响人的发展主要因素及其作用二、教育必须适应人的身心发展的规律基本要求：理解影响人的发展的主要因素，辨证分析每一因素在人的发展中的作用；掌握教育在人的发展中起主导的原因及其条件；结合实际分析教育如何适应人的身心发展的规律。第四章教育目的教学内容：一、教育目的的概述二、我国的教育目的三、全面发展的教育基本要求：识记教育目的的概念；了解教育目的的价值取向及其社会制约性；分析我国教育目的的基本精神，了解全面发展的组成部分；运用有关理论分析我国素质教育。第五章学校教育制度教学内容：一、学校教育制度的概述二、我国的学校

5、教育制度基本要求：识记学校教育制度（学制）的概念；分析现代学校教育制度改革与发展的趋势；了解癸卯学制、壬戌学制、现行学制。第六章教师与学生教学内容：一、教师二、学生三、师生关系基本要求：掌握教师的任务与劳动特点；掌握教师的职业素质要求及其在实际中的运用；理解学生在教学过程中的地位；分析如何师生关系的建立与发展。第七章课程教学内容：一、课程概述二、教学计划与课程标准三、我国基础教育课程改革基本要求:理解课程的基本概念、课程分类及课程理论与实践的新进展；掌握教学计划、课程标准的有关概念：结合新一轮基础教育课程改革，全面了解新课程标准及教学要求。第八章教学（上）教学内容：一、教学的意义和任务二、教学

6、过程的基本规律基本要求：识记教学的概念；了解教学的意义与任务；理解教学过程中间接经验与直接经脸、传授知识与发展智力、教师主导作用与学生主动性、传授知识与思想教育的几对矛盾关系。第九章教学（中）教学内容：一、教学原则二、教学方法三、教学组织形式基本要求：掌握理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、因材施教等教学原则的内涵及贯彻要求；运用所学教学原则分析实际教学案例；了解启发式与注入式的异同；了解谈话法、讨论法、实验法等，掌握教授法及其运用要求；了解几种主要的教学组织形式，掌握班级授课制的概,念及其优缺点；了解课的类型与课的结构；第十章教学（下）教学内容：一、教学模式二、教学艺术三、教学工作的基本

7、环节基本要求：了解主要的教学模式及其特点；了解教学艺术的特点及各类主要的教学艺术；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。第十一章德育（上）教学内容：一、德育的意义二、德育的任务和内容三、德育过程的规律基本要求：识记德育的概念；了解德育的主要任务与内容；理解分析德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。第十二章德育（下）教学内容：一、德育原则二、德育途径三、德育方法基本要求：掌握知行统一、依靠积极因素克服消极因素、热爱尊重与严格要求结合等德育原则的内涵及贯彻要求，用所学原则分析实际德育案例；了解德育的主要途径；了解说服教育、榜样示范、情感陶冶、行为训练等主要德育方法。第十三

8、章班级管理与教育教学内容：一、班级管理与班主任工作二、班级管理与教育原则三、班级活动的组织与领导四、班集体的创建基本要求：了解班主任工作的基本原则与要求；懂得科学创建班集体。第十四章综合实践活动教学内容：一、综合实践活动概述二、课外活动三、学校教育活动的类型与基本结构基本要求：了解综合实践活动的含义、性质以及课外活动的特点、类型。三、学时分配章节教学内容课程时数分配讲授学时实验学时绪论教育学研究对象发展、历史学习意义与方法3第一章教育的概述3第二章教育与社会的发展4第三章教育与人的发展4第四章教育目的4第五章学校教育制度3第六章教师与学生3第七章课程4第八章教学（上）3第九章教学（中）3第十章

9、教学（下）3第十一章德育（上）4第十二章德育（下）3第十三章班级管理与教育4第十四章综合实践活动3合计51四、教学方法与教学手段说明1 .主要通过讲授、讨论、自学等方式进行教学，力求实现课堂讲授与课堂讨论相结合，教师讲授与学生自学相结合，理论学习与案例分析相结合，文本学习与网络学习相结合。2 .在教学过程中，尽量使用现代化教学手段，特别是多媒体的使用。五、考核方式本课程的考核方式为：考试；具体的考试形式为：闭卷考试六、教材与主要参考书目教材：袁振国主编，当代教育学，教育科学出版社，2004年主要参考书目：1 .王道俊、王汉澜主编，教育学（新编本），人民教育出版社，1989年2 .全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础，教育科学出版社,2002年3 .南京师范大学教育系编，教育学，人民教育出版社，1984年4 .劳凯声主编，教育学，南开大学出版社，2001年5 .叶澜主编，新编教育学教程，华东师范大学出版社，1991年（教育学院教育学教研室审定）