《女娲造人》教学简案.docx
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1、女娟造人教学简案【教学目标】1、通过熟识神话故事情节,了解想象的特点。2、通过相识神话人物,感受女娟朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。3、培育学生的想象力,激发他们探求未知领域的欲望。【教学重点】激发、训练学生的想象力。【教学难点】体会文中到处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。【教学时间】1课时。一、动画导入放两段无声动画,要求学生说出其名称:盘古开天辟地、女蜗补天。并提问:还知道与女娟有关的什么神话故事?从而引出课题:女娟造人二、初读解疑1、看到课题,你想知道一些什么内容?为什么造人:孤独孤独揉泥造人怎样造人挥藤造人怎样让人生生不息:男女婚配2、带着疑问,阅读课文。3、分组解答:以女娟的身份
2、口气解答刚才的疑问。三、细读探究相识焦点人物一女娟,品读语言,感受人类诞生的喜悦。1、小组探讨:你喜爱女娴吗?为什么?请用“我喜爱(不喜爱)女娟,因为”说话。找出人类诞生时的欢呼场面及女娟此时的心理活动,加以品读体会,谈谈你的感受。依据文章内容说说你对女娟的相识。2、老师评价整理:女娟是一个神通广的神,但是她也有人的孤独,喜悦之情,她创建了人类,她得到了做母亲的天伦之乐,她忙劳碌碌,像母亲一样勤劳才智。从她的身上,我们看到神话的情节是想象的,想象大胆奇妙而又合情合理,这是神话的两大亮点。四、阅读比较走近袁珂看看作者怎样丰富想象。1、分小组探讨沟通,比较课文与风俗通译文,看看作者丰富了哪些内容,
3、哪里最见作者的想象力。2、小组代表整理解答:想象的内容:造人动机的产生。造人的详细过程。女娟的心理心情。人造出后的欢快场面。作者的评述。其中两点最见作者的想象力。3、师点评小结:这些情节都是想象的,在科学水平不发达的远古时代,人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创建出来的。它体现了远古时代人们那种珍贵的创建力和剧烈的探求精神。今日的社会科学技术高度发达,我们可以对人类的起源问题作出一些科学的说明:由猿猴进化而成。但这种说法现在也慢慢受到冲击,可见茫茫宇宙仍有广袤的未知领域等待我们去探求,去发觉,去感受那种创建胜利的喜悦。五、放飞想象1、口头表达:请你改编女娟造人的缘由,经过或方法。2、书面表达:请你想象几十万年后将来人的外形生活状况(四人为一小组,一人执笔)。3、布置课外作业:收集书面材料,办一期黑板报,描绘将来人类。追寻人类起源,阅读科普网站。六、赠送名言激发学生探究科学学问的欲望。
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