一元一次方程的讨论(2) 教学设计.docx
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1、一元一次方程的讨论2教学设计教学设计思想:本节内容须两个课时向学生讲授,主要是讲授去括号法那么和去分母的方法,以及解一元一次方程的程序。教师在讲授新课时都可以通过一些具体的实例来引入课题,再逐步的把知识灌输给学生。第一课时是通过买布问题列出一元一次方程,通过要求方程的解来把去括号法那么这知识传授给学生;第二课时那么是由一个历史留下来的一个问题引入从而学习去分母的方法。在掌握了具体知识的根底上再通过讲解例题加深对知识的稳固。教学目标:1.知识与技能表达去括号的法那么;学会去分母的方法;掌握解一元一次方程的全部程序。2 .过程与方法应用去括号法那么及去分母的方法解一元一次方程;会通过列方程解决实际
2、问题,并会将含有分母的方程化归成已经熟悉的方程;会化归的方法,掌握解方程得程序化方法。3 .情感、态度及价值观体会方程的思想;埃及古题带来新情景,新情景引入新问题,激发探究欲望。教学重点:解一元一次方程的全部程序。教学难点:熟练的解一元一次方程和列方程解实际问题。教学方法:引导式。教学安排:2课时。教具准备:幻灯片。第一课时教学过程:一、复习引入教师提问,学生答复。1 .合并。2 .移项的定义及移项的法那么。3 .解简单一元一次方程的步骤。二、新课讲授I.请同学们先来看下面的这个问题问题(买布问题)顾客用540卢布买了两种布料共138俄尺,其中蓝布料每俄尺3卢布,黑布料每俄尺5卢布,两种布料各
3、买了多少?师:请同学们用方程来解这道题!生:设买了蓝布料X俄尺,那么买了黑布料138x俄尺,买蓝布料花了3x卢布,买黑布料花了5(138-x)卢布。相等关系:两种布料共用了540卢布,列得方程3x+5(138-)=540.师:如何解这个方程呢?也就是把这个方程如何转化成x=a的形式呢?下面我们用框图表示解这个方程的具体过程:由上可知,买了75俄尺蓝布料和63俄尺黑布料。教师总结:(去括号法那么)括号外的因数是正数,去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相同。括号外的因数是负数,去括号后各项的符号与原括号内相应各项的符号相反。IL例题分析例1一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶,用了2小时;从乙码
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