幼儿园小班科学《有趣的圆》教学设计.docx

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1、教学设计名称小班科学有趣的圆分析本节活动主要是让孩子能通过已有的生活经验认识圆无处不在，养成爱生活，爱探索的好习惯，有一双善于发现的眼睛。小班教案有趣的圆含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展语言表达能力、想象力和培养创造性，引导幼儿认识圆形，并用恰当的语言描述。XX是圆形的，XX是圆形的，提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。目标1 .感知物体的圆面，知道圆面可以使物体滚动。2 .能说出在图片中找到的“圆尝试滚动圆形物体。3 .喜欢观察生活中的事物的形状,乐于探索。准备1 .PPTo（各种带走圆形的物体图片）2 .吹泡泡工具一套。3 .大4不同的球，圆柱形奶粉罐，易拉罐，薯片罐等，呼

2、啦圈。过程一、游戏导入,激发幼儿兴趣，弓I出“圆”的概念。教师吹泡泡，请幼儿一起把泡泡戳破。师：“好,小泡泡回家啦请小朋友也回到座位上吧！”“吹泡泡的游戏好不好玩啊？那你们有没有注意到咱们刚才玩的泡泡是长什么样的？它是什么形状啊？请举手回答！哦原来小朋友们都知道啊，那我们一起说！泡泡是一一圆形的！对啦，泡泡是圆形的，那可以用你们的小手比划给老师看一下吗？圆形是什么样的？”二、看图片找“圆”，实化“圆”的概念。师：“今天呀，老师带来了一些图片，请你们告诉我你找到了什么是圆圆的。”“那我们一起去找找看吧！（打开生活图片）让我们找找看，这里有圆吗？”师：“我好像找到“圆”了哎,你们找到了吗？我来请小

3、朋友上来用手比划一下！师：“哇，小朋友们真棒！都被你们找到啦！给自己鼓鼓掌吧！”三、动手操作，尝试滚动带有圆形的物体。1.师：“今天老师也请来了许多带有圆形的朋友,请小朋友都来玩一玩，哪些物体可以滚动，它是怎么滚动的，可以和你的好朋友交换玩一玩哦”。2 .师：“那现在我请坐得漂亮的小朋友告诉老师,你刚才玩了什么，它是怎么滚动的？”3 .总结:这些物体物体会滚动是因为都带有圆。四、活动延伸。1.回家找带有圆的物体。师：“原来我们的生活处处都有圆啊。我们可以回家和爸爸妈妈一起找找看，回来告诉牛老师好不好？”2.开小火车在教室里找一找圆，互相分享。反思本节课总体来说，孩子是很感兴趣的，整节课下来，孩子一直都是很活跃的。在语言部分，我精炼了很多,在之前试课的时候，有老师指出我的语言琐碎，修改过后就好了很多。有问题的地方就是，我在教具准备方面应该考虑更细致一点，可以准备一些不能滚动的物体，虽然孩子们不一定选，但是在潜移默化中能让孩子区分滚动和不能滚动物体的区别。