2022-2023年度XX实验小学政教工作总结.docx

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1、2022-2023年度XX实验小学政教工作总结政教处、安全科从“文明校园、赢在终点”中心思想下，从各方面促进打造文明和谐的校园，一点一点有效培养学生各种好习惯的养成，让我们的学生经过一到六年级每位老师的努力毕业时都有一个好的品质好的行为习惯，赢在终点。一、加强了班主任队伍建设，全面提高班主任工作能力。1、每周按时召开班主任例会，及时发现日常管理中的问题，并提出解决方法，把学校安排的工作扎实有效的落实到班级，使学校管理形成合力。2、开好主题班会，强化主题班会的育人功能，让班会成为精神文明建设和良好习惯养成的主阵地。每周班会题目都在政教计划中订好了，政教处组织按时检查计入班主任量化。任何科室如果有

2、急活，需要临时改变班会主题，提前和政教处沟通，由政教处统一安排，除特殊情况下，尽量避免出现一个班会好几个题目，让班主任疲于应付，起不到教育效果的班会课出现。3、做好了班主任工作考核，进一步完善考核细则和检查方式，坚持公平、公正、公开、合理的原则，充分调动班主任的积极性。4、通过低中高班主任经验交流会，缩短了班主任之间的差异，强化班主任班级管理意识，提高班主任工作能力，促进班级工作扎实有效的进行。二、加强学生干部队伍建设，促进学生良好行为习惯养成IO1、加强了雏鹰执勤工作，有效合理安排执勤人数和方式，让雏鹰成为纠正学生中存在的不良行为习惯的一种有效方法。2、各班主任合理合力打造各班级干部团队，有

3、计划的去设置班长、副班长等学生干部，期末奖状突出了奖励优秀班干部。三、抓好常规管理，促进良好校风形成。1、扎实开展好各项常规活动，认真组织好班会、升旗、路队、卫生、韵律操排练、各种演练，并对开展情况进行检查、量化评估。2、班级精神文明建设的精细化。本学期各班主任继续重视班级精神文明建设，注重细节，突出文明习惯的育人功能，开展班级个性文明活动，重点班级卫生、教师布置、楼道奔跑方面开展评比。3、落实新小学生日常行为规范、小学生守则、学生在校一日行为规范狠抓学生的日常行为。行为养成习惯,习惯决定性格，性格决定命运。通过倡议书、班会、宣传、背诵规范和守则等丰富多彩的活动促进学生良好行为习惯的养成。4、

4、加强卫生工作，根据各班打扫的具体区域，各责任区实行明确分工，责任到人，组织有关人员加大检查力度。5、开好家长会。四、开展各项活动，促进学生成长。1、针对重大节日、纪念日开展相关活动，开展爱国主义、传统文化教育，让学生在活动中感悟德育。2、倡导学生每周做一些力所能及的家务，如洗碗，叠被子，洗袜子等，提高学生的生存能力和生活习惯。3、开展爱我校园活动，通过办手抄报、小制作、绘画、作文等活动激发学生的兴趣爱好，减少学生破坏学校设施设备、乱扔果皮纸屑的行为，在活动中受到教育，提高素质。五、强化安全工作、提高安全意识、增强安全能力。1、完善防震、防火、防踩踏、防传染病、防汛等突发事件的应急预案，加强安全

5、演练。安全工作责任到人、各负其责。2、通过班队会、国旗下讲话、专题板报、宣传栏、电子屏、安全讲座等形式开展安全宣传教育工作。3、做好与家长和其他有关部门的沟通和配合工作，通过电话、微信、给家长的一封信、家长通知书等形式，加强家校联系，强化学生的安全教育工作。4、加强对全体学生的“防溺水”“防校园欺凌”安全教育工作，利用法制报告会、广播室、班队课、宣传栏、黑板报、LED显示屏等渠道对学生进行防溺水、防校园欺凌知识宣传，班主任及行政值班人员每天利用早会时间做安全教育工作，并且三次向全体学生家长发放关于“防溺水”的告家长书，提高家长在这方面的安全意识，与学校一同管理好学生。5、加强交通安全教育工作。

6、除了利用广播室、交通标志带及黑板报等平台对学生进行交通安全知识的宣传及教育之外，每天值日老师配合学校保安在校门口对进出学校的学生进行疏导，保证学生安全过马路。另外，还对学校外来学生进行“乘车情况”调查摸底，对无牌无证车辆及超载现象进行登记和劝说，防止交通事故的发生。再者组织老师对学校周边的交通安全隐患进行排查，重新布置各种交通标志。6、加强传染病防范工作。，实时关注学生身体情况，并作好记录；疫情期间，学校坚持每天全面消毒，班级坚持做好卫生清理、通风工作；一经发现较多学生出现身体不适现象，马上上报，并采取相应措施，防止疾病传染。7、开展活动，深入教育有组织、有计划地开展了“安全生产月”活动。开展了防地震及其它自然灾害的逃生演练活动。各班级开展了交通安全、食品安全、防溺水安全、消防安全、防自然灾害安全、校园活动安全等班、队会活动。六、本学期工作的不足1、雏鹰小队建设还不成熟。2、卫生保持工作不到位。3、学生课间纪律、学生取饮用奶时秩序管理还需下功夫。4、学生文明礼貌教育还要加强。政教处、安全科人员将利用暑假时间多思考、多动脑,制定科学有效的政教、安全计划，争取在新的学期把工作落到实处。