课题:6变色龙(第一课时)教学设计.docx
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1、课题:6变色龙(第课时)教学时间:教材简析:变色龙是一篇以趣味性故事展开,介绍变色龙的特性的文章。课文通过人物间的对话从变色龙的外形、变色龙的捕食、变色龙如何变色这三个方面描述了变色龙的特征。全文作者采用对话方式叙述,使得语言更加亲切自然,易于学生理解接受,并留下深刻的印象。全文语言朴实自然,朗读时易于上口。作者抓住变色龙的外形、捕食、变色的特征,用提问于回答这样的方式,将一个个疑问解开,有效地激发学生阅读的兴趣。教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。教学重难点:1、读通读顺课文,初步感知课文内容。2、理解重点词语。教学理念:让学生充分地读,在读中整体
2、感知。学案温馨提示:在读中整体感知。学习目标:1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容。学习过程:一、预习要求1、自由读课文,初步感知。要求读准字音,读通语句。2、说说课文主要讲了什么内容?3、请学生提出读书遇到的不懂的问题。二、合作探究,自学质疑1、默读,思考:这篇课文主要讲了什么?2、浏览课文,根据提示练习分段教案一、谈话导入1 .谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。在自然界中,有许多动物都有特异功能,像尺蝮可以模拟竹枝的形态,枯叶蝶几乎可以乱真,还有变色龙(板书课题),它有着怎样的特异功能呢,哪位同学愿意来介绍一下
3、?2 .学生交流课前搜集的关于变色龙的资料,教师可以适当补充。3 .同学们说的真好,那么本课向我们介绍了变色龙的哪些特点呢?让我们打开书,自由读读课文。二、初读感知1.指名读课文。2 .出示生字词,自由读。3 .指名读,齐读。4 .再读课文,注意读准字音,读通句子。5 .出示:“我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”谁来读一读?6 .能按照这样的表达顺序给课文分分段吗?试试看。(指名回答)三、精读13至15自然段1 .指名朗读。2 .(出示课文中的插图,引读)同学们,瞧,朋加沙抓起变色龙,先放在了香蕉叶上,变色龙变成了(香蕉叶色)。接着,他又把变色龙放在了棕色的泥土上,
4、变色龙从一(绿色)变成了(棕色)。再把变色龙放在水泥板上,它又从一(棕色)变成了(浅灰色)。同学们,我们也来试试看,假如放在枫叶上,变色龙会变成(红色),假如放在枯草丛中,变色龙会变成(枯草色)呀,变色龙,变色龙,真的会变色啊!果然名副其实!3 .你还能用哪些词语来夸夸变色龙?(名不虚传、名正言顺、变色专家、变色大王)1.让我们一起来夸夸变色龙,齐读13至15自然段。四、总结留疑变色龙能随着周围环境变色,那我们”是怎么发现它的呢,它又长得什么样呢?我们下节课继续学习。一、复述课文二、完成补充习题的相关练习。教学反思:课题:6变色龙(第二课时)教学时间:教材简析:变色龙是一篇以趣味性故事展开,介
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