“双减”背景下体验式教学法在农村初中体育教学中的应用研究 论文.docx
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1、“双减”背景下体验式教学法在农村初中体育教学中的应用研究摘要:现如今我国提出了“双减”政策,这一政策出台引起了社会各界的关注。对于教育工作者来说,这项政策的出现,对工作提出了新的要求。一方面需要切实履行双减政策,不给学生增加学习负担,另一方面还需要考虑教学质量以及教学成效。本文立足于农村地区的初中体育教学工作,描述这门学科的教学现状,描述体验式教学法在这门学科的应用。尝试解析现阶段初中体育教学工作存在的问题,寻找问题背后的诱因,再针对这些问题设计具体的解决方案,最终的目的是提高这门学科的教学质量,让学生感受到这门学科给他们带来的快乐。通过教学成果可视化的方式,让家长和学生感受到这门学科的重要性
2、和必要性,进一步优化学生的身体素质。关键词:双减;体验式教学;农村初中体育;应用我国推出双减政策的初心是为了减轻学生的学习压力,希望学生在愉快的环境中学习成长。为了落实这项政策,首先需要构建良好的学习环境,通过优化学习环境的方式,提高学习质量,既关注学生的内心世界,又能提高学生的学习成绩。所以教育工作者处于新的环境中,应当优化传统的教学方式。体育这门课程有助于学生的身心健康发展,也有助于学生日后走出校园、走上社会,能够优化学生的适应能力。它不仅可以培养体育运动技能,还对学生的认知、情感、行为等多方面的能力有辅助作用。近年来我们一直在强调素质教育的重要性,但这项工作很难落实,无论是学生还是家长,
3、经常会忽略“劳”的必要,在笔者看来,学生只有强健了体魄,才能以更高效的状态进行学习,健康的体魄是成长的基础。接下来笔者将详细描述如何强健初中生的体魄,如何在日常教学工作中应用体验式教学法。一、体验式教学的重要性(一)吸引学生主动参与对于初中阶段的学习生活来说,第一步是将学生培养成合格的中学生,从理论角度来描述合格的中学生应当具有独立的人格。在日常教学工作中应用体验式教学法,能够突出学生的主体地位,吸引学生主动学习,在这种状态下学习,效率能够明显提升,除此以外还可以加深对知识的挖掘程度。从被动接受知识转为主动吸收知识,面对同一事件不同的学生很可能会产生不同的见解,在体验式教学环境中,学生感受到了
4、学习的快乐。例如可以设计有氧健身操,在设计期间可以融入当下流行的音乐,通过流行音乐吸引学生的注意力,促使每一位学生主动参与运动,踏着节奏学生跟随老师一起运动,在音乐与运动中感受到快乐。(二)提高授课效果引入体验式教学方式以后,笔者发现这种教学模式更加注重学生的实践能力,因此班级学生的实践能力能够明显提升。对于初中体育这门学科来说,老师可以设立不同的场景,处于不同的场景,学生面对的问题有所不同,他们需要以合作、竞争或者创新的态度来解决问题。不仅锻炼了学生的实践能力,还在他们心中树立了合作、竞争或者创新的意识。例如可以设计运球的比赛活动,老师先进行动作示范,待学生熟练掌握后正式开始比赛。学生自行选
5、择小组成员,这一环节给予他们充分的空间,以小组为单位开展比赛。通过规范的动作,一位成员将球传给另一位成员,记录每个小组的运球时间,运球时间最短的小组获胜。想要小组获胜,那么每一位成员都需要熟练掌握运球的技巧,通过比赛活动能够让学生感受到体育带来的快乐,也能帮助他们快速掌握体育技巧,最终优化了教学成果。(三)优化师生关系对于传统的教学工作来说,师生之间的关系较为僵硬,两者很难产生互动。学生通常会惧怕老师,老师给学生的印象较为刻板,这种情景不利于师生关系的发展。笔者发现许多学生因为讨厌某个老师,所以厌恶某一门学科,这对于学生的成长十分不利,也不利于教学工作的顺利推进。引入了体验式教学法以后,突出了
6、学生的主体地位,也改变了老师的角色,这种情景更有利于师生关系的发展,也能吸引学生主动参与学习活动,最终提高教学质量。二、农村初中体育的教学现状2022年4月,我国教育部公布了新课标的内容。规定学校在义务教育阶段必须开设体育与健康课程,课程占据的总课时比例在10限1遍左右,这个课时比例仅次于语文以及数学,经历了20年的发展,这门学科还是第三主科。从实践的角度来描述,这门课程得到了农村地区学校和老师的重视,但是被学生和家长忽略,对初中体育的认识不足,接下来笔者将详细描述农村初中体育的教学问题。(一)教学内容不合理对于农村地区的初中体育教学工作来说,笔者认为教学内容存在不合理的现象。这门课程经常被学
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