中学三年发展规划（2021年—2023年）.docx

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1、中学三年发展规划（2021年一2023年）一、学校基本情况介绍实验中学是2018年经教育局布局调整，由原实验学校初中部整合部分优质资源而成立的一所初中学校，地处西城聊城路85号，占地面积64亩，建有教学楼两幢，办公实验综合楼、学生公寓楼、职工住宅楼、学生餐厅楼各一幢，总建筑面积2.7万平方米。学校现有教学班27个，在校生1145人。全校教职工120人。其中高级教师24人，中级教师56人，学历达标率100%o现有省市级教学能手12人，区级教学能手29人。学校领导班子励精图治、奋发作为，坚持教师业务发展第一，德育为首，教学为中心的理念，全面提高学生素质，实现了学校办学水平的整体提升。学校先后荣获全

2、国零犯罪学校、国家级国防教育特色学校、省规范化学校、省民主管理先进单位、省家长示范校、省电化教学示范校、省依法治校示范校、省绿色学校、省科技教育创新发展实践基地市“十佳”义务教育学校、市五一劳动奖状、市文明校园、市教学示范校、市艺术教育示范学校、市实验室及实验教学示范校、市安全工作先进单位等90余项荣誉称号。二、发展背景和现状分析（一）发展优势1 .以“家文化”为核心的学校管理模式逐步成熟。学校秉承“至爱育人，和谐发展”的办学理念，确立了“学校管理要有新思想，素质教育发展要有新思路，教师队伍建设要有新跨越，教育质量提升要上新台阶”的总体工作思路，逐步形成了“345问题导向导学，和谐家校”的办学

3、特色，孕育了“以爱育爱一家人”为核心理念的学校文化一一“家文化”，探索出了以情感人、以情管人的“家文化”现代化学校管理模式，使学校真正如家一样温馨、融洽、敬业、守纪、包容、向上。2 .“家文化课程建设”逐步成为特色品牌。近年来，学校以“推进基于学生核心素养的家文化课程建构”为主题进行不断探索，逐步打造“家文化”特色教育品牌。我校以家文化建设为立足点，构建家文化校园环境下的“家”课程体系，“家”课程以国家课程为主体，分为显性课程和隐性课程。显性课程包括学校所实施的国家课程、地方课程和学校自己开发的课程。隐性课程包括升旗仪式、主题活动、运动会、艺术节等形式各异的活动课程。一是在国家课程标准的基础上

4、，创造性的对部分学科进行适当的校本化拓展。语文学科开发了“传承文明、经典诵读”课程，自编校本教材传承经典、和谐治家、品雅知香、国学文化中学生读本。学校通过开设诵读指导课、国学故事课、国学欣赏课等多种课型，开展班级诵读会、故事会、诗歌朗诵会、读书报告会、手抄报、演讲比赛、写字比赛、古诗文诵读比赛等活动，将“经典诵读”活动落到实处。二是开发德育类课程体系。学校自编校本教材学生德育读本，开设了构建学生爱家教育课程四大体系，心理健康教育课程，心理健康教育课程由我校国家二级心理咨询师郑学红、戚甫安老师担任辅导老师。德育类课程建构培养了学生社会责任、国家认同、身心健康的核心素养，教会学生公平竞争、遵纪守法

5、、诚实友善、互相尊重。三是遵循学生的个体发展需求，以社团课程的形式开发了体育类、科技类、艺术类、学科类等12个社团选修类课程。课程开设采取“选课走班”的形式进行，遵循了学生的个体发展需求，培育了学生人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、实践创新的核心素养。这些选修特色社团课程有着比课堂教学更为丰富的内容、开放的主题、精彩的活动、灵活的方式，深受学生喜爱。（二）制约因素随着社会的发展和进步，学校正面临着新的挑战，从学校本身来看，把学校办成一个“科学先进的现代家园”，是学校今后三年追求的目标。为此，必须解决以下几个问题。L硬件建设相对落后。随着经济的快速发展，大批的农民工子女转入城市就读。我校目

6、前已有22年的建校历史，教学条件、教学设施相对落后，现有的教学资源已无法满足人民群众对优质教育的需求。2 .教师队伍年龄偏大，队伍提振遭遇瓶颈。学校教师平均年龄47.6岁，40岁以下教师仅有23人，占比17.7%。年龄问题在一定程度上阻碍了课堂教学改革的进行，缺乏新鲜血液，缺乏生机活力。3 .办学特色还不够明显。学校以“家文化”为核心的课程建设和“345问题导向导学”的课堂教学特色，虽然取得了一些成绩，但尚不成熟，离学校“345问题导向导学、和谐家校”的特色目标任重道远。三、指导思想和办学理念（一）指导思想学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确定了“以育人为根本，以教学为中心，以质量

7、为生命，注重内涵建设，实现学校可持续发展”为指导思想。坚持实施“依法治校、管理立校、文化强校、特色兴校”的发展战略，秉承“至爱育人，和谐发展”的“家文化”办学理念，坚持“学校管理要有新思想，素质教育发展要有新思路，教师队伍建设要有新跨越，教育质量提升要上新台阶”的总体工作思路，全面深化“345问题导向导学”课堂教学改革，打造生态高效课堂；继续坚持“以爱育爱，立德树人”的德育发展理念，开展“拥有良好习惯，奠基幸福人生”的习惯养成教育；逐步形成“345问题导向导学，和谐家校”的办学特色。（二）家文化理念系统核心理念：以爱育爱一家人基本理念校训：敬慈和真校风：互助创新坚持自我教风：教自有格授之以渔学

8、风：学思相融才智共长学校精神：关爱为本、和合为魂、亲情为桥学校愿景：经世致用和谐致进治学理念办学理念：至爱育人，和谐发展德育理念：以生为本以行为本开发校本办学特色：自主合作和谐家校办学目标：建设科学先进的现代家园、培养品学兼优的阳光少年发展理念：管理立校、文化兴校、特色强校发展目标：“一个目的”：千教万教教人学真，千学万学学做真人。“二个发展”：教师专业发展，学生全面发展。“三特”：办学有特色，教学有特色，育人有特长。“四园”：精神文明的校园，自主发展的学园，弘扬个性的乐园，优美雅致的花园。“五化”：学校管理人文化，校园面貌园林化，教师队伍专业化，教学设备现代化，学生寄宿公寓化。四、学校发展思

9、路和发展目标（一）总体目标1 .办学目标：通过开展“精细管理提升工程”、“教师队伍提升工程”、“学生素质提升工程”、“教育质量提升工程”，把学校建设成为人民满意的现代校园、文明校园、数字校园、文化校园。2 .师资培养目标：发挥校长专业引领作用，扩大骨干教师队伍。抓好教师的梯级培养，逐步形成一支以市、区名师和学科带头人等骨干教师为中坚力量的师德高尚、富有爱心的教师队伍。3 ,学生培养目标：把实验学校学生培养成为互助、创新、坚持、自我，品学兼优的阳光少年。（二）精细化管理提升工程1 .工作目标完善学校规章制度和章程建设，细化管理措施，逐步建立“至爱育人、和谐发展”的家文化管理体制。2 .具体措施一

10、是建设一支团结、务实、高效的领导班子。借领导班子调整之机，合理进行分工，增强了学校工作活力。二是精细教学管理，实行中层以上领导责任制。学校中层以上领导确立个人在学校教学工作中的职责责任，并按学期目标达成度进行责任考核。三是精细常规管理，加大常规检查密度。对教师的备课、上课、学生作业及批改、辅导、测试、反馈矫正等教学常规进行检查，规范教师教学行为。四是精细课堂教学管理，加大巡课巡岗力度。推出常态课堂管理四措施，一是专人巡课制，二是推门听课、评课、公示制、三是随机走班听课、评课通报制，四是2分钟候课制。（三）教师队伍提升工程1 .工作目标发挥校长专业引领作用，扩大骨干教师队伍。抓好教师的梯级培养，

11、逐步形成一支以市、区名师和学科带头人等骨干教师为中坚力量的师德高尚、富有爱心的教师队伍。2 .具体措施一是加强教师教学基本功训练，开展岗位练兵和教学达标活动。全面开展教研课、达标课、骨干教师展示课、青年教师评优课、拜师结对汇报课等听评课活动，为教师发展建立平台，努力造就一支高素质专业化的师资队伍。二是坚持“半日教研”制度，丰富教研活动内容。坚持“半日教研”制度，把“周周公开课”列入学校、教研组工作计划。三是加大青年骨干教师培养力度，积极开展同伴互助。加强优秀骨干教师和青年教师培养力度，按照“以老带新、以骨干带薄弱”的原则对青年骨干教师进行指导培养，快速提高他们的业务能力。四是提高教师运用信息技

12、术的能力。针对教师信息技术与课程结合的能力，对全体教师进行分批培训。五是推进教师阅读工程，让阅读成为教师的生活方式。（四）学生素质提升工程1 .工作目标把实验中学学生培养成为互助、创新、坚持、自我，品学兼优的阳光少年。2 .具体措施一是注重学生行为养成教育，全面实施学生综合素质评价。继续探索完善学生综合素质评价手册，从德、智、体、美、劳诸方面全面反映学生综合素质，实现评价主体的多元化。二是探索综合实践活动新思路，提升学生创新精神和实践能力。开展各种实践活动，包括以木工室、陶艺室活动为主的制作实践，以及学雷锋志愿服务活动等。三是开展多种多样的传统文化活动，深化传统文化教育。开展诗歌朗诵会、征文比

13、赛、古诗文挑战赛等多种读书诵读活动，激发学生的读书热情。四是开展“阳光体育”运动，培养每位学生艺体技能。成立了排球队、足球队、乒乓球队、篮球队、合唱队、书法协会等各种艺体团队。开展校园文化艺术节、六一文艺汇演、春季田径运动会等大型活动，让学生在活动中开阔视野，锻炼技能，培养个性特长。（五）教育质量提升工程1 .工作目标以教学质量为中心，以常规管理为抓手，完善落实各项制度，从现有的问题出发，制定切实可行的措施，提高工作标准，创新机制，努力提高教学质量。2 .具体措施一是深化课堂教学改革，大力推行“345问题导向导学”课堂教学模式。加大力度研究推广优秀学案，修订完善学科课改模式，组织和谐高效课堂的

14、研讨活动，全面推行自主合作学习，进一步转变课堂结构与节奏。二是成立家长委员会，发挥家校合力。在各班级民主推选、学校评议的基础上，每学年初选举产生新学年家长委员会，逐步修订完善家长委员会章程。各班级建立起班级家委会，通过家委会的桥梁和纽带作用，让大部分家长参与班级和学生学习管理，家校携手，共同做好学生的教育工作。三是实行“三级”巡课制。即学校主管领导随机巡课,教务主任每天巡课，专职人员每节巡课。巡查教师候课、授课、课堂管理情况，对出现的问题如实记载，当日问责，督促改进。四是实行教学常规检查通报制。每月从教案检查、授课情况、课堂管理、教师出勤、作业检查、学科测验、评教问卷等方面进行详细检查、认真汇

15、总、通报反馈。五是实行“培优扶差”制。对优秀生重点辅导，对后进生实行任课教师和分管领导双包辅导制，督促他们转变学习态度，提高学习成绩。六是定期召开质量分析会。根据考试情况，分年级、分学科分析学生的学习情况、教师的教学情况及薄弱学科，集体会诊，查摆问题，研究措施，安排结对帮扶，促进教师教学水平和学生学习能力的提高。五、规划实施保障机制（一）思想保障对于学校发展规划的酝酿、制定、执行、调整、总结等各个程序，均坚持“民主集中”原则，为稳步、有效实施学校三年规划提供思想保障。（二）组织保障成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理。（三）制度保障不断完善教代会制度、校务公开制度、绩效考核制度等规章制度，充分调动教师积极性。保障三年规划的顺利实施（四）后勤保障加强后勤队伍建设，服务学校全局发展。有计划培养一批业务精通、作风正派的后勤干部和服务人员，为学校中心工作和重点工作以及三年规划的实施提供高质量的服务保障。强化安全过程管理，加强学校人防、技防、物防管理，加强安全教育，为学校的发展和规划的实施提供安全保障。六、学校分年度发展目标第一阶段（202第2022学年度）1 .加大骨干教师培养力度，开展课堂达标活动，教学基本功比赛活动。为中青年教师提供展示和成长的舞台。2 .依托学校社团活动课程，进一步加强“家文化”特色课程建设。3 .加强教研组建设，积极构建“自