某中学全环境立德树人实施方案.docx

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1、某中学全环境立德树人实施方案为认真贯彻落实关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见(X(2023)X号)，着力强化学校育人主阵地作用，优化立德树人学校环境，按照省、枣庄、XX市教体局工作要求和我校实际，特制定滕南中学全环境立德树人“一二三四五”实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程，依据不同学段学生的心理特点和成长发展需求，坚持统筹设计、分部实施、有效衔接、整体推进的原则，突出以德立校、以德立师、以德立生，着力建成“时时、处处、人人”育人的“一二三四五”全环境立德树人

2、工作体系，形成家校社多方参与、联动配合的育人工作格局，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。二、“一二三四五”全环境立德树人育人体系的内涵“一二三四五”育人体系是学校遵循习总书记关于教育的重要论述核心思想和精髓要义探索构建的特色育人体系，是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的一种有效教育实践和人才培养创新。“一”即立德树人根本任务。这是中国特色社会主义教育事业的根本点，是育人体系的核心。“二”即“精于业、和于人”的教育。“精于业、和于人”是基于学校“精和”文化基本内涵，是师生“做事求精，做人求和”的基本遵循，是育人体系的两翼，是落实工作的重要抓手。“三”即家校社三方全员、全方位、全过程育

3、人，是育人的主要途径。“四”即机制融合、阵地融合、思教融合、目标融合的“四融”教育，是育人方法。“五”即以德立人，培育有德行的时代新人；以体健人，培育有体魄的时代新人；以文化人，培育有情操的时代新人；以劳塑人，培育有韧性的时代新人；科教育人，培育有能力担大任的时代新人的“五有”教育，是育人目标。“一二三四五”育人体系将立德树人作为根本任务，坚持为党育人、为国育才的正确育人方向；将“精于业、和于人”的教育视同两翼，既教学生做事，又教学生做人，教育学生学习知识、获得经验、涵养智慧等要“求精”，引导学生培育人格、启迪灵魂、目标高远等要“求和”；将家校社三方全员、全方位、全过程“三全”育人贯穿学校教育

4、教学各环节、人才培养诸方面、学生成长的全过程，用机制融合、阵地融合、思教融合、目标融合的“四融”教育，有效实现家校社的全环境有机融合，从而实现塑造学生诚信、友爱、团结、担当的优秀品质，培养学生自尊、自强、自律、自爱、自信的良好人格，实现有德行、有体魄、有情操、有韧性、有能力的“五有”教育目标。“一二三四五”育人体系是学校立德树人的工作体系，是培育学生成长成才的方法体系，目标是将学生培养成为富有家国情怀、心中有爱、腹中有墨、手中有艺、德才兼备、责任担当的高素质社会主义建设者和接班人。三、工作措施（一）把立德树人贯穿学校教育教学全过程。根据学校实际制定推进全环境立德树人实施方案。立足各功能科室各级

5、部学生实际，形成各具特色的全环境立德树人路径，进一步探索全校的全环境立德树人机制，形成滕南模式和特色。（二）深化课堂教学改革。教师发展中心立足学校“精和”新课堂”问题导学当堂达标“模式，推进各级部各学科集体教研和”达标课堂“活动，将学科育人目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准，将学生思想品德引领和发展情况作为学业述评与学情会商的重要内容，形成学校课堂教学育人目标实施的新格局。（三）强化思想政治教育。突出道法课、人生规划课的教育引导作用，建立其他学科教师会同道法课、历史课等教师、班主任集体备课制度，发挥教师发展中心、学生发展中心、艺体中心、安保中心、服务中心作用，将社团活动、节约教育、安全

6、教育等落实在活动中，形成德育教育正能量和榜样示范作用。（四）培养健康心理品质。利用学校心桥室和市双飞燕健康俱乐部开展2023年XX中学健康教育月活动,加强生命教育、挫折教育等，完善校园欺凌防范机制。开展面向全体学生的心理健康筛查，建立学生心理档案，强化心理咨询辅导，做好心理疾病预防和心理危机预警、干预服务。（五） 突出实践育人作用。学生发展中心、团委与三个级部聚焦各类重大活动、重大事件、重大节日等契机，组织开展形式多样、符合学生特点的主题实践和研学活动，如到市烈士陵园、科技馆、六馆一塔等场所开展研学活动，到市社会实践基地、荆河街道丹香苑社区开展创新和动手实践活动,到新康养老院、学校文明共建单位

7、东倪居开展志愿服务，充分利用社会资源加强对学生身心进行引导和教育，促进学生全面发展。（六） 构建文化育人环境。学校积极开展“绿色学校”、文明校园、书香校园创建，进一步加强法治副校长配备与管理。深化学校校训、校风、教风、学风宣传和解读，从学校校园墙壁文化、名师名生墙、雷锋书吧、雷锋广场、英模文化墙、法治广场、科技教育中心、消防体验馆廊、禁毒教育馆廊等阵地建设，构建校园文化育人环境，实现以文化人的育人目标。（七）压实全员育人责任。积极落实学校全员育人导师制,签订全员岗位育人目标责任书。完善班主任工作管理制度,加强班主任工作室和工作方法交流建设活动。号召全体教师深度融入“三全育人”，让人人都是学生成

8、长“陪伴者”成为校园现实，将全环境立德树人纳入班级管理量化中，多层次、常态化开展全环境立德树人活动，构建起与现代教育管理体系相适应的和谐师生关系。（八）促进家校社协同育人。积极推进三级家委会建设,开展好家长学校社会常态化活动，助力教师家庭教育指导能力培训和交流。继续开展家长进校督学督教督管、促学促教促管与“万师访万家”活动，成立家庭教育志愿服务队，利用家庭教育知识宣讲进社区、“教育家”大讲堂、“智慧家长”评选等活动，宣传普及中华人民共和国家庭教育促进法、学校育人工作目标交流、青春期孩子的陪伴与引领、社区温馨屋等，使学校、家庭、社会育人目标更加一致，功能更加互补，真正让家校社共育同心同向同行，为教育高质量发展赋能增效。（九）完善育人评价体系。学校将立德树人工作目标完成情况纳入教职工考核评价体系，提高师德师风、以德育人成效在评先树优和教育评价中的比重，加大“最美教师”、“育人楷模”等选树宣传力度，在学生中定期开展“新时代好少年”、“美德少年”、“精和家庭”等选树活动。通过活动开展，推进全环境立德树人目标实施，为建设人民满意的教育，促进学生健康成长作出贡献。