新课标下小学科学与多学科融合的教学策略.docx

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1、新课标下小学科学与多学科融合的教学策略小学科学与多学科融合是指在其教学中将科学与其他学科知识相结合，发展学生的综合性思维，不仅有利于学生运用多学科知识解决生活中的实际问题，而且有利于引导学生情感态度价值观的正确发展，从而完善并发展学生各方面的认识与技能。由于科学素养包含多个维度，需要通过多种学习活动加以达成，小学科学与多学科融合是必然发展趋势。本文以小学科学教学现状为例，并联系语文、数学、历史学科教学，在此基础上提出小学科学与多学科交叉融合的教学策略。一、融合语文传承传统文化，提升科学素养语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学

2、习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的工具。所以小学科学课程与语文的联系是十分紧密的，科学课程不仅是学生学习科学知识、提升科学素养的课堂，更是学生发现形象美、感受科学美，实现“审美发现与鉴赏”目标的平台。如在教学声音的强与弱对比时可以用一对反义词“震耳欲聋”、“低声细语”创设情境让学生感受声音强弱的区别；执教认识食物链时运用耳熟能详的谚语“螳螂捕蝉黄雀在后”让学生理解这三者的关系不仅仅是吃与被吃的关系，还暗含着食物链中消费者捕食的关系；在区分不同的季节时可以引用描写季节的诗句，让学生通过诗句描绘四季的气候特征；教学拱形的认识时可以引入小学语文三年级的赵州桥让学

3、生更直观的感受到拱形的力量。将小学科学与语文学科融合,在课堂上引经据典、古今观照，创设新的问题情境，不仅能够完成“文化传承”使命，还有利于提升学生的科学素养。二、融合数学精确实验数据，提升数据分析能力数学作为一种基础性的工具，在科学课程中起到至关重要的作用。因此，教师在教学中将数学的知识与思想融入到科学课程教学中，能够帮助学生养成良好的逻辑思维和科学素养。实验是科学课程的灵魂，而实验数据的处理更是决定学生能否得出实验结论的关键性要素，所以在小学科学课程中，将科学知识与数学知识相结合显得尤为重要。数学学科的知识点对于科学课程的学习具有促进作用。我在执教如何比较相同时间内运动的快慢时让学生收集距离

4、数据，绘制表格，让学生根据距离数据分析总结实验结论；执教如何测量降水量一课时，让学生统计月降水量并绘制图表,从图表中学生清晰、迅速、准确的总结出了月降水量的具体情况。在这些教学中将数学知识与科学知识相结合，让学生学会从数据中观察、分析，最终得出结论，精确了实验数据，大大提升了课堂效率，增强了学生数据分析的能力。三、融合历史贯穿古今，提升科学探究兴趣渗透科学史教育在教学中可以提升学生的科学探究能力和科学素养。学生可以通过模拟科学家开展科学探究的过程，学习科学家的科学探究方式，并从科学家的身上学习良好的科学品质，更好地掌握科学知识，理解科学本质。当前小学科学教学中提倡HPS教学模式，着重强调科学史

5、学习的重要性。在教学过程中，将科学史融入课堂教学能够让学生了解科学发展历史，激发学生的民族自豪感和探究的兴趣。如在做一个指南针时列举郑和下西洋和沈括发明指南针的故事，创设出使用指南针的情境，能够让学生更深入地理解“科学来自生活”的含义；一天的食物一课融入袁隆平的故事，培养学生的爱国情怀；讲授太阳、月球和地球时，融入神舟载人飞船发展史，激发学生的民族自豪感和勇敢追梦的信心；不简单的杠杆一课融入亚里士多德与杠杆的故事，提升学生对科学家的敬意等等。四、联系生活结合学生实际，培养解决问题的能力科学与其它学科的融合也并不局限于课堂和课本，融合点也可以从实际生活出发。在现实生活中有许多实际问题与科学相关，

6、且更容易引起学生的学习兴趣，教师应引导学生发现和提出其生活实践中的科学问题，鼓励学生应用科学知识去解决问题，注重知识点的归纳总结与延伸，加深学生对知识点的理解，从而达到促进学生学习的目的。如垃圾分类和回收利用这一内容来源于生活，包含的科学知识内容丰富，可教给学生垃圾分类的方法，从而实现资源回收利用。因此，融合点应考虑科学知识在生活中的应用现状，并将实际现状与其它学科知识相融合，这样不仅能起到拓展延伸的作用，还能培养学生解决生活实际问题的能力。在知识大爆炸的时代，社会需要的是复合型人才，其对于学生的综合性思维要求越来越高，因此引发了学科融合的趋势，但小学科学与多学科融合并不是毫无原则地将科学与其

7、它学科相联系。为了更好地进行学科融合，促进学生成长成才，教师应掌握学科融合的科学主体性。科学与其它学科的融合应以科学为主学科，旨在通过其它学科知识的学习拓展科学知识网络，因此应该以科学知识为主线，其它学科知识为支线。过多的其它学科知识会喧宾夺主，分散学生注意力，加重学生的学习压力与负担。教学过程中应把握好科学的主体地位。新的小学科学课程标准对小学科学教学提出了新要求,将小学科学与其它学科的交叉融合，有利于实现教学多元化目标，促进学生综合素质的提升。多学科融合教学指利用各学科的联系，整合加工多个学科的知识、方法及思维，并在教学过程中加以灵活运用，实现多个教学目标，且在教学过程中着力于多学科融合，对于实现教育目标的多元化有重要意义，是现代教育发展的重要趋势。