【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《故乡是北京》教学设计.docx

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1、人音版（2013）音乐四年级上册故乡是北京教学设计课题课题名核心素养教学目标审美感知：通过欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对家乡的热爱。艺术表现：了解京歌及京剧的有关知识，能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，感受京剧唱腔特点。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：了解戏歌的演唱技巧，理解音乐所表达的感情。教学重点感受京歌中的京腔京韵。教学难点京剧韵味的准确把握。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：教材教学过程一、情境引入（一）组织教学师生问好！（二）谈话导入，激发体验：1、北京，是我国的首都，是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则

2、对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。2、歌曲简介故乡是北京这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲以最普通而又最富代表性的事物一一四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切、朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。二、新课探究（一）播放视频故乡是北京三V*卜J.二你觉得这首歌听上去和你以前所听的歌曲有什么不同？（二）介绍戏歌戏歌是将戏曲和民歌演唱特点进行融合与贯通的一种具有时代特点的声乐形式，它既有民歌演唱的亲切、自然，又有戏曲演唱的运腔、韵味。京剧和流行音乐完美结合的戏歌的例子有：“故

3、乡是北京”、“前门情思大碗茶”、“说唱脸谱”。（三）聆听乐曲：1 .这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？2 .为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”？3 .歌曲是怎样表达对家乡的爱？（四）复听歌曲随着音乐哼唱，学一学歌中的京腔京韵。歌曲的体裁是“戏歌”，运用了京剧唱腔元素；歌词对家乡进行了赞美。（五）朗读歌词：便觉得甜丝丝脆生生京腔京韵自多情不说那高耸的大厦旋转的厅电子街的机房夜市上的灯唱不够那新潮欢涌王府井道不尽那名厨佳肴色香浓单想那油条豆浆家常饼便勾起细悠悠密茸茸甘美芬芳故乡情甘美芬芳故乡情走遍了南北西东也到过了许多名城静静的想一想我还是最爱我的北京不说那天坛的明

4、月北海的风芦沟桥的狮子潭柘寺的松唱不够那红墙碧瓦的太和殿道不尽那十里长街卧彩虹只看那紫藤古槐四合院1、第一部分包含三个乐句，各乐句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏，这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬，以五度大跳将旋律推到“”的长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。2、第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾起乡情的事物一一四合院、家常饼时，旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。3、最后一部分是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。三、课堂小结北京，我国的首都。京剧从那里诞生，在那里传唱，真正的京剧还有许多知识需要大家在以后的学习中慢慢去了解。通过今天学习我们要知道，不管外面的风景有多好，还是自己的家乡最好，同学们，你们要刻苦学习科学文化知识，用我们的聪明才干，去建设家乡，去建设asI课后作业在外乡的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大汇展。板书设计故乡是北京戏歌“西皮”和“二黄”各地音乐文化自己家乡的歌