《富饶的西沙群岛》公开课教学设计.docx

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1、富裕的西沙群岛其次课教学设计教学目标：1.接着学习课文，相识西沙群岛的漂亮、富裕；教化学生酷爱大自然，酷爱祖国宝岛。2、在朗读中观赏文中美丽词句，体会作者用词精确、生动形象。3、培育学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。教学重点和难点：了解西沙群岛一带海水五花八门”的缘由和西沙群岛的富裕，培育学生在读中品词、品句，领悟并运用课文的表达方法视察描写景物。教学打算：多媒体课件、图片教学过程：一、 激趣导入，回顾所学1、 同学们，这节课我们将接着走进富裕的西沙群岛，齐读课题。2、 这些词语宝宝你们还记得吗？3、 全班齐读。4、 通过上节课的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景美丽物产丰

2、富5、 还记得课文从哪些方面介绍了西沙群岛？板书：海水、海底、海岛二、 精读品悟2、3、4、5自然段，感悟西沙群岛的漂亮和富裕（一）海水部分1、 此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，你觉得西沙群岛的海水怎么样？（美，太美了！）2、 作者是怎样写的，谁来读一读？（生读描写海水的句子）3、 西沙群岛海水的特点？（五花八门、奇丽无比）板书：五花八门4、 “五花八门说明白什么？（颜色多）5、 都有哪些颜色？6、 这么多颜色，还可以用哪些词来形容？7、 为什么课文用五花八门，而不用五彩缤纷？同桌沟通。（五花八门不仅写出海水的颜色多，还写出了海水有光泽）8、 所以没有哪个地方的海水超过它，文中用了一个词

3、叫？（奇丽无比）9、 这样的海水你喜爱吗？喜爱就对着海水美美地读一读吧。（表示颜色的词要读得有高有低）10、 为什么海水会呈现不同的颜色？（用因为，所以这一句式来说）（二）海底部分过渡：观赏完五花八门的海水，我们该去哪儿了？（海底）1、 请同学们用自己喜爱的方式读课文3、4自然段，边读边用笔圈画出课文都写了海底有哪些生物？板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼2、 你们想相识他们吗？3、 这就是珊瑚，好看吗？板书：美4、 师弓I读一5、 想象一下,珊瑚还像什么？用“有的像一一有的像一一有的像真是千姿百态。”说句子。6、 这就是一？（海参）体会蠕动（像蚯蚓或毛毛虫那样渐渐爬行运动）、懒洋洋到处都是“板书：

4、多7、 快看,这是大龙虾，有什么特点?找一个什么词来形容？8、 谁来做个威猛的样子（生做出威严，样子神气十足）板书：威猛9、 谁能读出大龙虾的威猛？（三）海底部分过渡：作者还向我们介绍了海底的鱼，我们潜入海底去看一看吧。1、 看到了什么？（许多鱼）板书：多、美2、 课文是怎样写的？女生读。3、 课文是从哪个词介绍鱼多的？（成群结队、多得数不清）4、 课文还从哪个句介绍鱼多的？5、 鱼真的是一半吗？（这是一种夸张的写法，为了突出鱼多）6、 谁能夸张地读一读？（重读一半”）7、 鱼不仅多，还很美，哪句话写出了鱼的美？体会鱼美。（四）海岛部分过渡：西沙群岛不仅是鱼的世界，还是鸟的天下。1、看到了什么？（许多鸟）2、课文是按怎样的依次来介绍西沙群岛的鸟多的？默读课文，小组沟通学习。3、这段话是围绕哪句话来写的？体会总起句。板书：鸟的天下4、让我们也来当当小作家吧！也学着围绕一句话的方法来写一写，行吗？三、总结升华师：西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。让我们带着对西沙群岛的憧憬、酷爱和祝愿，齐读最终一个自然段。四、作业布置向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛吧。板书：18、富裕的西沙群岛风景美丽海水：五花八门珊瑚：美海底海参：多物产丰富大龙虾：威猛鱼：多、美海岛：鸟的天下