美育论文双减背景下美育课程体系建设.docx
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1、美育论文双减背景下美育课程体系建设阳光学校艺术组遵循学校“艺术陶情”的办学理念,以“自然树”课程体系为引领,旨在培养德智体美劳全面发展的活力少年,艺术组坚持探索和实践“以耳听美,以音唱美、以笔画美、以手写美、以形展美”的美育实施路径,培养品格美、心灵美、行为美、才艺美、形态美的五美少年,全面提升学生的美育素养。一、在“双减”背景下的美育课程体系“双减”吹响了教育回归初心的号角,也唤醒了全社会对教育本质的重新认识。为响应“双减”政策,落实五育并举,美育组教师在关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见的指导下,提高思想认识和站位。“双减”政策落地后,在校内我们有更多地时间可以开展艺术类活动,学生
2、也多出来了更多时间去发展爱好特长。如何在扎实培养学生艺术技能的基础上,利用更多的时间和空间去挖掘学生的艺术潜能,从而可持续地培育学生美育综合素养?我们意识到,过去单一的艺术课程已经不能满足学生的发展需求,美育工作新内涵亟须探究和落实,特色型、多维度、立体化的艺术课程体系亟须构建和实施。在此背景下,艺术类学科在原有课程基础上,以“中华传统文化”为特色,以学习“非物质文化遗产”相关知识为主要内容,逐步完善“学习艺术基础知识+开展艺术专项特长+增加艺术审美体验”的多维育人路径,通过视觉、听觉、触觉等多感官体验,充分涵养各年段学生的对美的感受力,丰富“自然树”课程体系中的“叶”课程,力求保证学生在校期
3、间学会艺术技能、发展艺术特长、提升审美能力、加深文化理解,促进学生艺术素养层层螺旋上升(见表1)。表1阳光学校“叶”课程美术课程体系课程名称课程内容课程频次课程总目标拓展课程除常规美术教学课程外结合“非物质文化遗产特色,特开展以下专题学习内容:一年级:面塑;二年级:剪纸团花;三年级:皮影;四年级:版画(下学期开设)。每月1次培养学生基本美术技能,帮助学生初步了解和体验中华传统优秀文化。选择课程“艺动光影”皮影社团;“艺趣陶陶”陶艺社团;“艺启创意”创意美术社团;“艺彩时刻”版画社团每周2次发展学生美术特长,帮助学生进一步加深对中华优秀传统文化的认知和兴趣。综合课程1.教师节手工制作活动2.国庆
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