绽放精彩课堂收获丰硕成果蛟河市实验李丽.docx
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1、绽放精彩课堂收获丰硕成果蛟河市实验李丽.非常感谢学校领导给我这次交流的机会,与大家交流有关科学学科提高课堂效率,提升教学质量方面的内容我感到有些惭愧,我会竭尽所能,将这两年来对科学教材的理解和对课堂教学的体会与大家分享。不到之处还请各位老师批评指正,我今天交流的题目是绽放精彩课堂收获丰硕成果。科学课程是一门综合性课程。其综合性体现在从物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术与工程四个领域,课堂中综合呈现科学知识和科学方法,强调这四个领域知识之间的互相渗透和相互联系。作为科学课中的探究活动的组织者,引导者与合作者,在综合性极强的科学教学中实现“提质增效”是我们急需思考和解决的问题,下面谈谈我的三
2、点看法。一、专研教材的结构特点教材是课程标准的代言人,是科学知识的精华、智慧的结晶。我们教师在上课前要准确地、深度地挖掘教材的内涵充分地学习、领悟、吸收和内化教材的智慧。就如科学教材每课一般都由聚焦、探究、研讨和拓展四个板块组成,在实际教学中,这四个板块并不是截然分开,机械使用的。我们教师在备课、上课时是否注意了它们在探究活动中的功能和在意义联结中的作用。就像聚焦板块一般句子的形式描述问题的情境。如水到哪里去了这课,聚焦内容是:我们已经知道谁水是一种液体,没有固定的形状,但有一定的体积。水还可能有其他的形态吗?以具有承上启下作用的语句,体现课程的连贯性。由此,引导教师设计与探索活动相关联,具有
3、针对性、启发性、流畅性、趣味性的导入环节,带领学生兴趣昂扬地进入探索活动中。“探索”板块包括前概念测查、预测、探究计划的制定、收集信息、组织和呈现证据以及初步形成理解。根据提供的内容,学生亲身经历、动手动脑实践活动,了解科学探究的具体方法和技能,尝试用科学方法和科学知识解决生活中的问题,在问题解决中培养科学态度,加强与同伴的交流、交往的过程。是辅助学生通过陈述自己的观点,运用证据支撑自己的解释,在个人论证的基础上,展开集体论证以达成共识,完成研讨板块的精髓。更是完善为学生提供一系列活动建议,以使他们所学的知识运用于生活及其他新的情境,或是与其他学科领域的学习进行联系的纽带。四板块紧密相连教师只
4、有使用科学的方法,经过认真地剖析每课的教材结构,进而有利于正确地使用教材,灵活驾驭课堂,提升教育教学质量。可见“探索”板块是突破重点,解决难点的关键,下面我来谈谈有关“探索”板块的教学策略。二、以生为本,大力开展探究活动“探索”板块教学活动多以实验的形式完成,倡导了以学生发展为本,把学习的主动权还给学生,鼓励学生积极主动、勇于创新。但同时问题也出现了,在学生探究的活动中会有闹、乱、险等情况,这时老师不能为了课堂秩序,照本宣科,更不能把一些需要学生动手操作,探究的实验变成了老师的演示实验,使得学生被动地接受知识,造成学生对科学知识只知其言,不知其所以言,对科学概念的形成掌握不够,久而久之对科学学
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