《追星少年》教学设计.docx

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1、追星少年教学设计教学目标：知识与技能：使学生在个体社会化的过程中正确认识追星和偶像崇拜。过程与方法：通过参与游戏和活动，在体验与分享的过程中，了解并学习明星的优点与特质。情感、态度与价值观：引导学生在追星的同时不忘关注自我，不断提高自身各方面的素质，勇于追寻理想的自我。教学重点：懂得追星在自己成长中的作用，从明星身上获得自我认识和成长。教学难点：向偶像看齐，勇于追寻理想中的自我。设计理念：追星是青少年成长过程中比较普遍的一种现象。初中生追星是自我同一性整合的需求。青少年会把自己对未来的设想投射到偶像身上，这时候的追星实际上是追寻理想中的自我。通过追星，他们可以获得自我认识，认识到自己的特点和角

2、色，并努力朝着理想的角色前行。课堂为学生营造宽松的环境,让他们畅所欲言，对崇拜偶像进行正面引导，引导他们学习明星身上优秀的品质，发现自身优点，像自己崇拜的明星一样，通过努力奋斗去实现自己的梦想。课前准备：星星、学生头像、星星纸、梦想瓶教学过程：课堂导入：猜猜TA是谁（5分钟）活动规则：L每个明星依次给出三个特点提示；2 .每给出一个提示全班最多可举手抢答2次；3 .无人抢答或抢答均不正确给出下一提示。小结：这些明星分别来自不同的领域，引入课题。活动一：繁星点点（15分钟）L请学生在表格中写下自己喜欢的三个明星，依次写下他们的外貌、特长、个性、精神品格。4 .小组分享交流，在组内介绍自己喜欢的明

3、星。5 .各组派一位同学，选择一个其最喜欢的明星在班级内分享，并说一说最欣赏的是该明星的哪个特质。小结：通过同学们的分享，我重新认识了这些明星，也发现了他们身上很多优点与特质。活动二：见“星”思齐（17分钟）L小资料：青少年会把自己对未来的设想投射到偶像身上，追星实际上是追寻理想中的自我。6 .组内分享：你与“星”的相似之处是什么？你最希望拥有“星的哪一特质？在日常生活中，你打算怎么做？各小组派代表分享。小结：每个人都可以把你追的星作为自己的榜样，学习他身上闪光的品质和感人的精神，作为自己的精神动力，为实现自己人生的理想而不懈奋斗。多一点行动，少一点幻想，也许有一天你就会成为一颗闪亮的星。7

4、.观看视频：这才是追星最好的样子小结：真正的优质偶像是春风化人、以身作则，真正的“追星族”是见贤思齐、择善从之。一起努力，成为更好的自己，这才是追星最好的样子！活动三：“星”语心愿（3分钟）请同学们在星星纸上写下你理想中自己的样子，折成星星的形状，投入心愿瓶。相信未来的你也会如你崇拜的偶像那样，散发出属于自己的光芒！教学反思在这节课的设计中，针对学生的年龄特征，从学生最感兴趣的话题入手，展开讨论与交流，使学生一些模糊的认识得到进一步澄清。课堂的设计让学生有很强的积极性主动参与，发言踊跃。通过讨论和交流帮助学生正确认识追星,认清追星背后的真正的心理需要，找到追寻理想自我的方法与途径。最后环节的让学生在心愿瓶中投入理想中自己的样子，对追星主题起到了进一步的升华。要注意的问题：由于学生分享时说的都是自己喜欢的明星，表述起来会情不自禁的用一些网络用语，且有些明星是教师也不知道的，教师在与学生的交流过程中会出现一些意外的问题，要提前做好心理准备，并随机应变，才能最终达到设定的教学目标。